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《温度》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《温度》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版。本节课内容以温度为主题，通过生活中的实例引入，让学生了解温度的概念，掌握温度的测量方法，并能够进行简单的温度比较和转换。课程内容与课本紧密相连，贴近学生的生活实际，有助于提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。通过生活中的温度现象，让学生体验数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。同时，培养学生合作学习的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解温度的概念，能够区分温度与气温、水温等不同情境下的应用。

②掌握温度的测量方法，学会使用温度计，并能够正确读取温度值。

③理解温度单位摄氏度（℃）的意义，能够进行简单的温度单位换算。

2.教学难点，

①理解温度变化对物体性质的影响，如热胀冷缩现象。

②在实际情境中，能够运用温度知识解决简单的实际问题，如根据温度变化判断衣物增减。

③理解温度计的工作原理，并能解释其读数背后的科学道理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物温度计、电子温度计、计算机、投影仪

-课程平台：数学教学软件、在线学习平台

-信息化资源：温度相关图片、视频资料、在线温度测量工具

-教学手段：多媒体课件、温度变化实验演示、小组合作学习任务单

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是温度吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于温度的图片或视频片段，如温度计、冷热食物、气候变化等，让学生初步感受温度的魅力或特点。

简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度的定义，包括其与物体冷热程度的关系。

详细介绍温度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如摄氏度（℃）和华氏度（℉）的转换。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度案例进行分析，如天气预报中的温度变化、食品保鲜与温度控制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论，如“如何根据温度变化穿衣”或“家庭节能与温度调节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调温度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度的短文或报告，要求结合生活实际，提出如何利用温度知识改善生活质量的建议。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交作业的截止日期。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解温度的概念，区分温度与气温、水温等不同情境下的应用。

学生掌握了摄氏度（℃）和华氏度（℉）的测量方法和单位换算。

学生能够理解温度计的工作原理，并能正确读取温度值。

2.能力培养方面：

学生在观察、比较、分析温度现象的过程中，提高了观察能力和分析问题的能力。

通过案例分析，学生学会了如何运用温度知识解决实际问题，提升了问题解决能力。

小组讨论环节培养了学生的合作能力和沟通能力。

3.情感态度方面：

学生对温度知识产生了浓厚的兴趣，激发了探索科学奥秘的热情。

学生认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学应用意识。

学生在参与课堂活动的过程中，培养了积极向上的学习态度和团队精神。