2、3、4的乘法口诀练习（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

2、3、4的乘法口诀练习（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2、3、4的乘法口诀练习（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计思路

本节课设计思路围绕二年级上册数学人教版“2、3、4的乘法口诀练习”展开，通过丰富多样的练习活动，帮助学生熟练掌握乘法口诀，提高运算能力。课程结合实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作和合作意识。教学过程中注重分层教学，关注个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过练习2、3、4的乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，提升逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够培养直观想象和数学建模能力；通过独立和合作练习，学生能够锻炼数学运算的准确性和速度，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能灵活运用。

难点：理解乘法口诀的规律，提高运算速度。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解乘法口诀的含义。

2.设计不同层次的练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

3.引导学生通过小组合作，共同探究乘法口诀的规律。

4.定期进行口算比赛，激发学生学习兴趣，提高运算速度。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

课程平台：人教版小学数学教学平台。

信息化资源：乘法口诀动画、相关教学视频、在线练习题库。

教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、图片、情境故事。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉2、3、4的乘法口诀表。

设计预习问题：围绕“如何运用乘法口诀进行简单的计算？”设计问题，引导学生思考乘法口诀在实际计算中的应用。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生对乘法口诀的预习情况，确保学生能够理解乘法口诀的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解乘法口诀的基本结构。

思考预习问题：学生思考如何将乘法口诀应用到实际问题中，如计算购物时的总价。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如“一排有3个苹果，2排有多少个苹果？”引出乘法口诀。

讲解知识点：讲解乘法口诀的构成和意义，如“二五一十，三五十五”。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和应用乘法口诀。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用乘法口诀。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用乘法口诀解决实际问题”的作业，如计算家庭购物清单。

提供拓展资源：推荐与乘法口诀相关的数学书籍或网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固乘法口诀的应用。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步探索乘法口诀的更多应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习方法和经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源和演变，让学生了解乘法口诀的传统文化背景。

（2）乘法与生活：收集生活中运用乘法口诀的实例，如购物、烹饪、建筑等，让学生体会数学与生活的密切联系。

（3）乘法口诀的变形：介绍乘法口诀的变形，如平方数、立方数等，帮助学生拓展数学知识面。

（4）乘法口诀的趣味应用：搜集一些有趣的乘法口诀应用实例，如谜语、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

a.阅读与乘法口诀相关的数学故事，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

b.阅读数学绘本，如《乘法的秘密》、《乘法世界历险记》等，通过故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

（2）实践拓展：

a.组织学生开展“数学小调查”活动，让学生在家庭、社区等场所寻找乘法口诀的应用实例。

b.引导学生参与数学竞赛，如口算比赛、数学