第三章地球上的大气说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一.docx

第三章地球上的大气说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三章地球上的大气

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理科学素养：通过学习大气的基本特性，使学生理解大气运动和天气变化的关系，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

2.增强人地协调观：引导学生认识到大气对人类生活和环境的重要性，培养其关注环境变化，尊重自然规律的意识。

3.培养地理实践力：通过模拟实验和案例分析，让学生参与实际操作，提高解决实际问题的能力。

4.强化区域认知：引导学生了解不同地区的气候特征，培养学生的空间思维和区域分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些基本的气象知识，如风、雨、雪等天气现象的基本特征。他们可能对大气的基本概念有一定的了解，但对于大气的垂直结构、水平运动以及与人类活动的关系等较为复杂的地理现象认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对自然现象充满好奇，对于地球科学类的知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图表和实验来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大气的垂直结构和水平运动等概念的理解可能存在困难，因为这些概念较为抽象，难以通过直观的物理现象来感知。此外，大气与人类活动的关系较为复杂，学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂地理现象的理解障碍，以及如何将理论知识应用于解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版高中地理必修一教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备大气垂直结构、水平运动等概念的图片、图表，以及相关天气现象的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备气象仪、风向标等实验器材，用于模拟大气运动，帮助学生亲身体验和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境的安全和便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布大气垂直结构、水平运动等概念的学习资料，要求学生预习并完成相关的思维导图。

-设计预习问题：如“大气对人类生活有哪些影响？”、“大气运动的基本类型有哪些？”等，引导学生思考大气与人类生活的关系。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和相关资料，初步了解大气的垂直结构和水平运动。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给教师，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对大气知识的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放大气运动的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解大气垂直结构的特点，如对流层、平流层等，以及大气水平运动的主要类型，如风、气旋等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识绘制大气垂直结构图，并解释各层大气的主要特征。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解大气结构。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同完成大气结构图的绘制。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解大气的复杂结构。

-实践活动法：通过小组讨论和绘图活动，让学生在实践中掌握大气结构知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学知识，分析某地的大气垂直结构，并预测可能出现的天气现象。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习大气科学。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入探究大气科学的更多知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，加深对大气科学知识的理解。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，并提出改进建议。

本节课的重点是大气垂直结构和水平运动的理解，难点