《解直角三角形应用举例（第一课时）》教案.docxVIP

PAGE

PAGE1

课型

新课

课题

《解直角三角形应用举例（第一课时）》教案

教学目标

1、知识与技能：使学生掌握仰角、俯角的概念，并会正确运用这些概念和解直角三角形的知识解决一些实际问题。

2、过程与方法：让学生体验方程思想和数形结合思想在解直角三角形中的用途。

3、情感、态度与价值观渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观

点，培养学生用数学的意识。

教学重难点

重点：从实际问题中提炼图形，将实际问题数学化，将抽象问题具体化．

难点：将实际问题中的数量关系如何转化为直角三角形中元素之间的关

系求解．

教

学

过

程

设计意图

一.复习旧知

1.解直角三角形：

一般地，直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三条边和两个锐角.由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形.

解直角三角形的依据：

三边之间的关系：a2?b2?c2;

两个锐角之间的关系：?A??B?90?;

边角之间的关系：三角函数：

sinA=cosB=a，cosA=sinB=b，tanA=ac c b

二．探究点一：构造直角三角形解题

例3（课本第74页）2012年6月18日，“神舟”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接.“神舟”九号与“天宫”一号的组合体在离地球表面343km的圆形轨道上运行.如图，当组合体运行到离地球表面P点的正上方时，从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置？最远点与P点的距

梳理知识点

解直角三角形

在实际生活中

的应用，是中考

考查的重点，也

是考查的热点。

离是多少（地球半径约为6400km，π取3.142，结果取整数）？

归纳小结：

利用解直角三角形解决实际问题的一般过程：

1.将实际问题抽象为数学问题；

画出平面图形，转化为解直角三角形的问题

2.根据条件的特点，适当选用锐角三角函数等去解直角三角形；

3.得到数学问题的答案；

4.得到实际问题的答案.

三．探究点二：测量物体的高度问题

例4（课本第74页）热气球的探测器显示，从热气球看一栋楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯角为60°，热气球与楼的水平距离为120m，这栋楼有多高（结果取整数）？

根据示意图，分析归纳这类问题的共同点．从而初步渗透数学建模及方程思想，并归纳出图形的结构特点。

什么是仰角和俯角？

（当我们测量时，在视线与水平线所

成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角；在水平线下方的角叫做俯角．）

注意：(1)仰角和俯角必须是视线与水平线所夹的角，而不是与铅垂线所夹的角；(2)仰角和俯角都是锐角．

解直角三角形注意点

1．尽量使用原始数据，使计算更加准确．

2．有的问题不能直接利用直角三角形内部关系解题，但可

以添加合适的辅助线转化为解直角三角形的问题．

四．随堂练习

使学生对所学

1.（课本第78页习题3）如图，

知识有了更好

某飞机于空中A处探测到目标C，

此时飞行高度AC=1200m，从飞机上看到地面指挥台B的俯角

α=1 sin16?31??0.2843,cos16?31??0.9587,tan16?31??0.2965

的巩固，同时让

学生体会到数

6°3

1′，则飞机A与指挥台B的距离为 .(结果取整数)参

学与实际生活

考数据：

的联系。

2.（课本第78页习题4）从高出海平面55m的灯塔处收到一艘

帆船的求助信号，从灯塔看帆船的俯角为21°，此时帆船距灯塔

有多远(结果取整数)？

参考数据：sin21??0.3584,cos21??0.9336,tan21??0.3839

五.本节小结

要解决好这类

了解俯角、仰角的定义：

利用解直角三角形解决实际问题的一般过程：

问题：一是要合

1.将实际问题抽象为数学问题；

理地构造合适

画出平面图形，转化为解直角三角形的问题

的直角三角形；

2.根据条件的特点，适当选用锐角三角函数等去解直角三角形；

二是要选择正

3.得到数学问题的答案；

确的三角函数

4.得到实际问题的答案.

关系；三是要有

很好的运算能

力和分析问题

的能力．

知能演练提升

能力提升

1.某地夏季中午,当太阳移到屋顶上方偏南时,光线与地面成80°角,房屋朝南的窗户高为1.8m.要在窗户外面上方安装一个水平挡光板,使午间光线不能直接射入室内,那么挡光板的宽度应为()

A.1.8tan80°m B.1.8cos80°m

C.1.8sin80°cm

2.如图,两建筑物AB,CD间的水平距离为am,从点A测得点D的俯角为α,测得点C的俯角为β,则较低建筑物CD的高度为(