人教PEP版五年级下册英语Unit 1《My day》教案.docxVIP

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人教PEP版五年级下册英语Unit1《Myday》教案

一、教学目标知识目标

学生能够听、说、认读本单元重点词汇，包括日常活动类(如eatbreakfast,have...class,playsports,domorningexercises,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass等)和时间类(如at,in,on,usually,often,

sometimes等)。

学生能够理解并熟练运用以下句型进行日常交流：“Whendo

you...?Iusually...at...”“Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften...SometimesI...”

技能目标

能够在实际生活情境中，自如地运用所学词汇和句型描述自己及他人的日常活动和时间安排，提高口语表达的准确性、流利性和逻辑性。

具备听懂关于日常活动安排的简单对话、短文的能力，并能准确获取关键信息，完成如填空、判断正误、回答问题等听力任务。

可以读懂简单的有关日常活动的文本材料，理解其主要内容，并能模仿写出结构清晰、内容完整的短文，介绍自己一天或周末的活动，有效提升书面表达能力。

情感目标

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通过对日常活动话题的深入学习与探讨，引导学生反思自己的生活习惯，树立合理安排时间、健康生活的意识，培养良好的生活作息。

在整个教学过程中，充分尊重每个学生的个性差异和独特的生活方式，鼓励学生积极分享自己的生活点滴，对学生的每一次努力和进步给予真诚的肯定与鼓励，让学生深切感受到教师的关怀与尊重，从而增强学习英语的自信心与内在动力，激发学生对英语学习的浓厚兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点

扎实掌握本单元核心词汇的发音、拼写、词义及用法，尤其是各类动词短语的正确使用，以及时间表达中不同介词的准确运用。

深度理解并灵活运用两个重点句型，能够根据具体情境准确询问和回答日常活动的时间与内容，注意频度副词在句中的位置和表意功能。

能够清晰、流畅地进行关于日常活动的口语交流，并能在书面表达中正确运用所学知识描述活动细节与时间安排。

教学难点

帮助学生在实际情境中自然、准确地运用所学句型进行交流，避免出现中式英语表达或语法错误，特别是在描述多个活动及其复杂时间关系时，能够有条理地组织语言，使表达连贯、顺畅。

引导学生区分不同频度副词所表达的活动频率差异，并能在口语和书面表达中恰如其分地运用，以精准传达活动的经常性或偶尔性。

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培养学生较强的阅读理解能力，使其能够理解文本中关于日常活动的详细描述，并能从中提取关键信息，进行归纳总结或完成相关任务；同时，提升学生的写作能力，使其能够根据要求写出内容丰富、结构合理、语言规范的短文，展现自己对日常活动的理解与表达。

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法、角色扮演法、读写结合法

四、教学过程

(一)Warming-up

GreetingsandDailyChat:教师以亲切、和蔼的态度走进教室，微笑着与学生打招呼：“Hello,dearstudents.Itsabeautifuldaytoday.Howareyouallfeeling?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”通过这种温暖的问候，拉近与学生的距离，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师对他们的关心。然后，教师引导学生进行简单的日常闲聊，如：“Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?”鼓励每个学生积极参与，分享自己的生活细节，教师认真倾听并给予回应，如：“Thatsoundsdelicious.Ahealthybreakfastisreallyimportant.充分展现对学生生活的关注，为后续教学活动奠定良好的情感基础。

(二)Lead-in

DailyRoutineVideoShow:教师播