《婴幼儿卫生与保健》课件 模块三项目二任务一 熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施.pptx

熟悉婴幼儿心理健康的标准及保健措施模块三项目二任务一

一、教学目标

知识目标：

1.知道婴幼儿心理健康的标准；

2.了解婴幼儿心理健康的保健措施。

能力目标：

1.能够从行为表情上判断婴幼儿心理健康状况；

2.能够给0～1岁、1～2岁、2～3岁的婴幼儿正确的回应性照料。

素质目标：

能在照料婴幼儿的过程中，关注其心理健康，并且能与同事和谐共处，适度调适个人情绪，为婴幼儿营造良好精神环境。

课前答疑工作单1：婴幼儿心理健康的标准是什么；影响因素有哪些；根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，预防和避免其心理障碍和行为问题。

1.婴幼儿心理健康的标准目录/CONTENTS2.影响婴幼儿心理健康的因素婴幼儿的心理保健3.

思考：身体无疾病就是健康吗？

心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境、人际关系协调良好、心理行为符合年龄特征的标准心理状态。婴幼儿心理健康是指婴幼儿在社会环境中健康生活，动作、语言、认知、社会性和情绪等方面表现出良好、健康的状态。婴幼儿心理健康标志具体有：智力发展正常；绪积极向上；人际关系融；言行统一，行为协调；性格特征良好。一、婴幼儿心理健康的标准

二、影响婴幼儿心理健康的因素010203影响因素（二）心理因素（三）社会环境的影响1.社会环境2.托育机构（一）生理因素1.遗传因素2.孕期状况3.意外伤害和疾病

二、影响婴幼儿心理健康的因素讨论：婴幼儿照料者哪些行为不利于婴幼儿的心理健康？

三、婴幼儿的心理保健婴幼儿心理保健是指根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，采取相应的心理保健措施，预防和避免其心理障碍和行为问题，促进其心理健康发展。保教人员及时了解0～3岁婴幼儿的心理行为发育里程碑；在发现婴幼儿异常行为和表现时，可以进行“儿童心理行为发育问题预警征象”筛查等儿童心理行为发育检查，及时发现发育偏异的可能和风险，进行进一步评估和早期干预

（一）母乳喂养、科学断奶0-3岁婴幼儿喂养建议（表格来自《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）》）年龄建议不建议0-6个月首选纯母乳；无母乳或不足等情况，可采用配方奶含乳头或奶嘴入睡逐渐减少喂奶次数减少夜间喂奶的次数7个月-1岁辅食保持原味夜间喂养长时间含着甜奶或甜饮料看护者用口腔接触奶嘴去检测奶温与婴幼儿口对口亲吻将自己咀嚼过的食物喂给婴幼儿共用餐具1岁-1岁半开始断奶喂食果汁（100%纯果汁或果汁饮料）使用水杯（或吸管）使用奶瓶1岁半-2岁完全断奶使用奶瓶

（二）满足各种需求0～1岁时无法用语言准确表达自身的需求，这就需要家长和保育工作者了解婴幼儿的肢体语言。婴幼儿1～3岁时家长和保育工作者不应该因怕麻烦而阻止婴幼儿的独立行为，应当鼓励他们，使其树立自信心，大胆尝试。幼儿3～6岁时，对自我有所需求，渴望得到他人的评价、赞赏、喜欢，因此家长和保教工作者应该尊重幼儿的自身意愿，与他们民主沟通，引导他们积极向上，乐于分享、合作、社交等。

（三）语言训练，引导表达对于0～1岁的婴儿，家长和照护者要与婴幼儿多交流，提供丰富的视觉和听觉刺激，可以刺激婴幼儿尽早开口说话；1～2岁是婴幼儿语音发育的关键时期，家长和照护者可以耐心地用正确的发音引导婴幼儿说出正确的语言；2～3岁是婴幼儿语言发展的关键期；家长和照护者可以积极地准备语言训练内容（日常事物、生活琐事等）来教孩子一些规范简单的单词和句子。

（四）培养良好的习惯在生活上，定时定点吃饭，不挑食，不偏食，不乱吃零食，不边吃饭边看电视，鼓励婴幼儿自己吃饭等。在卫生上，加强对婴幼儿的大小便训练，饭前便后要洗手等。

（五）回应性照护，鼓励婴幼儿人际交往回应性照护是指照护人积极主动回应婴幼儿的心理和生理需求，敏锐、细心、耐心地时刻理解并回应婴幼儿的哭闹、语言、表情和动作，做到密切观察婴幼儿的动作、声音等线索，通过肌肤接触、眼神、微笑、语言等形式对婴幼儿的需求做出及时且恰当的回应。

岗位情景练习

情景练习1：托育机构中，乳儿班的宝宝换尿不湿的时候，保育人员经常对宝宝说话，微笑，念儿歌。问题：你认为他的做法对吗？为什么？

岗位情景练习

情景练习2：托育机构中，李老师发现乐乐平时不爱说话，只喜欢一个人待在角落里玩游戏，每当老师喊她的名字时，她也没有任何回应，因此李老师经过一段时间观察之后，决定和家长了解情况乐乐的情况，并建议家长带乐乐去医院进行检查，但是乐乐父母反应非常激烈，觉得乐乐是因为个性比较文静，认为乐乐没有问题。问题：你觉得乐乐父母的做法对吗？为什么？

下次见！