小学科学课程改革中存在的问题与解决策略-2025年精选教育文档 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学科学课程改革中存在的问题与解决策略

随着新课改脚步的不断加快，家长和社会对于学校的培养要求越来越明

确，并且对小学各学科的重视程度有了显著加强。其中，科学课对学生创新能

力和思维能力的培养有着重要的影响，因此，如何克服当前小学科学课堂中容

易出现的问题，有效提高科学课堂的教学质量是学校需要解决的重点内容。

一、小学科学课程改革中存在的问题分析

（一）小学科学课程的重视程度不够

小学科学课程在培养小学生的科学探索精神，提高学生思维能力方面发挥

着十分重要的作用。然而，小学科学课程本身也具备了一定的逻辑思维性，需

要小学生逻辑理解能力的及时跟进。

而多数小学学校将小学科学课程视为小学数学的延伸及拓展，对其重视程

度不够，导致小学科学课程在课时安排上相对不足，从而阻碍了学校课程的有

效实施。

（二）盲目追求课堂气氛导致课堂纪律失控

新课标强调的是将课堂还给学生，将学习的主动权给予学生，并与学生进

行平等交流，参与到学生的实际学习中，发挥学生在课堂上的主体作用。然

而，一些教师对这种理念的解读发生了偏差，导致在科学课堂中，“活化”科学

课堂变成了“乱”课堂，学生坐不住，教师也无法控制住课堂纪律，教学质量受

到很大的影响。（三）小学科学课程师资资源配备率较低

在小学科学教学过程中，其课程师资资源的配置不合理主要体现在：第

一，在小学科学课程的教师队伍建设上，缺乏专业的小学科学教师队伍，多数

学校采取其他科目教师兼任的方式，致使小学科学课程教师队伍在素质能力上

高低不均，给小学科学课程的正常开展形成阻碍；第二，小学科学课程倡导让

小学生通过自主实验及分组合作的方式验证及探究科学规律及现象，这就需要

小学科学实验室等硬件设备的及时跟进。在这一环节，多数小学学校并未配备

符合探究条件的实验室，教师更多地依赖多媒体等教学方法展开科学课程教

学，这就给科学教学课程的实际开展带来诸多不便。

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

二、解决小学科学课堂教学问题的策略

（一）讲求民主重建课堂秩序

教师需要在日常教学过程中追求民主，科学地设置课堂教学秩序，从而使

得教学效果达到预期。首先，教师要以身作则，典型引路，起模范带头作用。

在学生发言时，认真观察并倾听。其次，教师要教会学生尊重他人，有礼貌有

纪律地倾听，养成良好的习惯和优秀的品质。最后，教师与学生共同制定课堂

交流的“纪律”，在课堂上让每一个学生都可以充分参与到科学课堂活动中。

（二）对科学课程整改保证教学内容连贯性

小学科学是一门涉及范围较广的课程，其主要包括生物、化学和物理，虽

然这些知识都是同一门课程和同一本教材，但是各知识点之间又以相互独立的

形式存在，从而导致小学阶段的科学课程与中学阶段的生物、化学和物理衔接

不够紧密。在小学科学教学改革中，学校要充分认识到这方面的问题，并对小

学科学课程进行整体规划。构建一套以“空间科学、宇宙与地球”、物“质世界”和

“生命世界”三大模块以核心的小学科学课程结构体系。在具体的教学过程中，

教师应保证各个教学内容之间的连贯性，让小学生系统性学习科学课程。同

时，小学教育阶段的学生在情感态度、技能过程与概念理解方面也存在着较为

明显的层次性，保证科学课程的连贯性，重视学生的学习规律，才能够切实提

高教学质量。

（三）强化小学科学课程师资配备

在强化小学科学课程师资配置方面，需要从以下几个方面进行：首先，针

对小学科学课程的教师队伍配置，小学教学管理者应注重小学科学课程教师队

伍的建设及完善工作，聘请科学基础知识丰富、教学魅力强的专业科学科目教

师，补充进入小学科学课程教师队伍行列，以点带面，通过优秀教师的示范作

用，不断提高小学科学教师人员的理论素养和实践能力。其次，小学学校应划

拨专项小学科学课程硬件设施购置资金，用于本校科学课程实验室的建设，增