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以形助数：图形计算器在高中数学教学中的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

高中数学作为高中教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力具有不可替代的作用。然而，当前高中数学教学面临着诸多挑战。一方面，高中数学知识的抽象性和复杂性增加，如函数、数列、立体几何等内容，对于学生的思维能力和空间想象力提出了较高要求，许多学生在理解和掌握这些知识时存在困难。另一方面，传统的教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，难以真正理解数学的本质和应用价值。

随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断探索如何将新技术融入教学，以提升教学