2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》说课稿 北师大版.docx

2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地震灾害中的英雄少年

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和道德情感。通过学习地震灾害中的英雄少年事迹，引导学生认识到生命的宝贵，培养他们在面对困难时勇敢、团结、互助的品质，提升学生的历史使命感和社会责任感，增强学生的道德判断力和情感体验能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的历史知识和基本的道德观念，对自然灾害有一定的了解，但可能对地震灾害的严重性和影响认识不足。他们对于英雄事迹有一定的好奇心，但对如何在灾害中表现出英雄行为的知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对社会生活中的英雄人物充满兴趣，他们喜欢听故事，对英雄的故事特别着迷。在学习能力方面，他们已具备基本的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，他们倾向于通过故事、图片和活动来学习，对于互动性强、实践性高的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对地震灾害的亲身体验较少，可能难以理解灾害的严重性和后果。此外，对于英雄少年的行为和精神可能难以全面理解和评价，容易产生表面化、情绪化的看法。在讨论和分析过程中，可能存在表达困难，需要教师引导和鼓励。此外，学生的情感投入可能会影响他们对问题的深入思考，需要教师适当引导，帮助他们从情感体验中提炼出理性的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：北师大版四年级品社课程教材资源库。

-信息化资源：地震灾害相关视频、图片、新闻报道、英雄少年事迹资料。

-教学手段：故事讲述、图片展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个简短的地震灾害故事，引导学生思考：“在地震灾害中，有哪些勇敢的人站了出来？他们做了些什么？”以此激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于自然灾害的知识，如洪水、台风等，帮助学生建立起新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地震灾害的特点、成因、影响以及英雄少年的事迹。

举例说明：教师通过展示地震灾害的图片和视频，让学生直观感受地震的破坏力，并举例说明英雄少年在地震灾害中的英勇行为。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对英雄少年事迹的理解，并引导他们思考如何在日常生活中学习英雄精神。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些与地震灾害相关的实践任务，如绘制地震逃生路线图、编写地震自救指南等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成实践任务。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地震灾害的严重性和英雄少年的英勇事迹，引导学生认识到学习英雄精神的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读《地震灾害中的英雄少年》相关文章，了解更多英雄少年的事迹。

（2）思考：如何在日常生活中学习英雄精神，为自己和他人的安全贡献一份力量。

（3）下周上课前，准备分享自己在课后实践中的收获和感悟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震自救与互救手册》：这是一本详细介绍地震发生时的自救和互救方法的书籍，适合学生和家长阅读，以增强他们的防灾减灾意识。

-《地震中的奇迹》：收录了世界各地地震中幸存者的感人故事，通过真实案例展现人们在灾难面前的勇气和智慧。

-《地震科普知识》：一本面向青少年的科普读物，以图文并茂的形式介绍了地震的形成、预测以及地震防护知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索并整理关于地震的历史资料，了解不同地震灾害的背景和影响。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解地震预警系统的原理和应用。

-观看地震科普视频，学习地震发生时的逃生技巧和自救方法。

-参与社区或学校的地震应急演练，提高实际应对地震灾害的能力。

-设计一份关于地震自救宣传手册，将所学知识分享给家人和朋友。

-采访身边的长辈或专业人士，了解他们对地震灾害的认识和应对经验。

教学反思

教学反思

今天上了《地震灾害中的英雄少年》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝