第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教材分析

第18课冷战与国际格局的演变，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课围绕冷战时期国际关系的发展和国际格局的演变展开，引导学生了解冷战政策的影响，认识冷战格局的形成及其对世界格局的影响。教学过程中，通过分析冷战时期的国际关系，让学生认识到国际格局的动态变化，培养学生分析和理解历史事件的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用史料分析、比较历史事件的能力，理解冷战对国际格局的影响。

2.培养学生树立全球史观，认识冷战时期国际关系的复杂性。

3.培养学生树立正确的历史观，认识到国际格局演变的历史规律。

重点难点及解决办法

重点：冷战政策对国际格局的影响及其表现。

难点：冷战时期国际关系的复杂性及冷战格局的演变过程。

解决办法：

1.结合历史地图，引导学生直观理解冷战格局的地理分布。

2.通过案例分析，帮助学生深入分析冷战政策的具体内容和实施方式。

3.组织学生讨论，探讨冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响。

4.运用多媒体资源，展示冷战时期的重大事件，增强学生对历史情境的感受。

5.引导学生对比分析冷战前后国际格局的变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：准备冷战时期相关图片、冷战格局演变地图、冷战政策相关视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区域，确保教学环境整洁有序。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是高中历史必修中外历史纲要下册中的第18课“冷战与国际格局的演变”。首先，请同学们回忆一下，你们对冷战这个历史概念有哪些了解？今天，我们就将通过本节课的学习，更深入地理解冷战对国际格局的影响。

二、新课导入

1.导入环节

首先，我会通过展示一张冷战时期的经典照片，引发学生的兴趣。然后，我会提出问题：“这张照片反映了冷战时期的什么现象？”让学生们进行思考和讨论。

2.回顾旧知

三、新课讲解

1.冷战政策及其影响

（1）首先，我会详细介绍冷战政策的起源、主要内容以及冷战双方的主要代表国家。

（2）接着，我会分析冷战政策对国际格局的影响，如两大阵营的形成、世界政治格局的演变等。

（3）在讲解过程中，我会结合历史地图，引导学生直观理解冷战格局的地理分布。

2.冷战时期的国际关系

（1）我会重点讲解冷战时期的美苏关系，分析两国之间的竞争与对抗。

（2）此外，我会简要介绍其他大国在冷战时期的国际关系，如中苏关系、中日关系等。

3.冷战对世界格局的影响

（1）我会引导学生思考冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响。

（2）通过分析冷战时期的重大事件，如古巴导弹危机、越南战争等，让学生感受到冷战对国际局势的冲击。

四、案例分析

1.选择典型案例，如古巴导弹危机，让学生分组讨论，分析事件的起因、过程、结果及影响。

2.引导学生思考冷战对国际关系的影响，以及冷战结束后的世界格局变化。

五、课堂讨论

1.提出问题：“冷战时期，你认为哪一方在冷战竞争中取得了优势？为什么？”

2.组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点，鼓励学生提出不同的见解。

六、总结归纳

1.对本节课所学内容进行总结，强调冷战政策对国际格局的影响。

2.引导学生思考冷战结束后的世界格局变化，培养学生的历史思维。

3.鼓励学生在课后继续关注冷战时期的国际关系，提高自己的历史素养。

七、作业布置

1.搜集有关冷战时期的图片、视频等资料，了解冷战时期的世界格局。

2.分析冷战时期中美关系的演变，撰写一篇短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解冷战政策的起源、主要内容以及冷战双方的主要代表国家。他们能够描述冷战政策对国际格局的影响，如两大阵营的形成、世界政治格局的演变等。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析冷战时期的重大事件，如古巴导弹危机、越南战争等，提高了分析历史事件的能力。他们能够从多角度、多层次分析冷战对世界政治、经济、文化等方面的影响。

3.思维发展：在课堂讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点，并能够听取他人的意见，进行批判性思考。这有助于培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.全球史观：通过学习冷战时期的美苏关系、中苏关系、中日关系等，学生能够树立全球史观，认识到国际格局的动态变化，以及