《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计思路

本节课以一年级上册数学人教版《在教室里玩一玩》为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。设计思路包括：首先，通过游戏活动激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和动手操作能力；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）通过游戏活动，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力；2）通过小组合作，增强学生的数学建模和数据分析能力；3）通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识和创新精神；4）通过参与课堂活动，提高学生的数学交流与表达能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生初步接触了数学基础概念，如数字、大小比较、加减法等。他们对数的概念有一定了解，但运算能力较弱，需要通过具体情境来理解抽象的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在学习上表现出较强的直观感知能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，既有依赖老师的个别学习，也有通过小组合作共同学习的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于抽象的数学概念，如加减法的意义，学生可能难以理解；

（2）在解决实际问题过程中，学生可能会遇到运算错误，需要教师耐心引导；

（3）小组合作时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导；

（4）由于年级较低，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心，需要教师设计趣味性强的教学活动来吸引学生注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备一年级上册数学人教版教材，包括课本和相应的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法示意图，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；配备实验操作台，用于开展与数字游戏相关的实际操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个有趣的新知识——《在教室里玩一玩》。”

2.学生们好奇地看着老师，脸上洋溢着期待的表情。

二、新课导入

1.老师拿出一张教室平面图，引导学生观察教室的结构和布局：“同学们，你们知道我们的教室有哪些地方吗？我们可以在这里玩哪些游戏呢？”

2.学生们积极回答，如教室有桌子、椅子、黑板等，可以玩捉迷藏、跳房子等游戏。

三、探索游戏规则

1.老师介绍“在教室里玩一玩”游戏规则：“我们今天要玩的游戏叫‘数数游戏’，请同学们分成小组，每组选出一个队长。游戏开始后，队长带领队员在教室里走动，数出教室里不同物品的数量。”

2.学生们认真聆听，并开始分组讨论，确定队长。

四、小组合作实践

1.老师将学生们分成若干小组，每组分配一个教室角落进行游戏实践。

2.学生们在队长的带领下，开始数教室里的物品，如椅子、桌子、窗户等。

3.老师巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题，如如何区分不同物品、如何进行计数等。

五、交流与分享

1.游戏结束后，老师组织各小组进行交流分享，请队长代表小组发言。

2.学生们依次分享各自小组数出的物品数量，并解释计数过程。

3.老师点评各小组的表现，鼓励学生们积极参与游戏，提高数学能力。

六、巩固练习

1.老师出示一张新的教室平面图，引导学生观察：“同学们，这次我们来到一个新的教室，请你们小组合作，数出这个教室里不同物品的数量。”

2.学生们按照游戏规则，进行新一轮的计数练习。

七、课堂小结

1.老师带领学生们回顾本节课所学内容：“今天我们学习了‘在教室里玩一玩’游戏，通过这个游戏，我们学会了如何观察、计数，并提高了数学能力。”

2.学生们纷纷点头，表示对本节课的学习有了更深的理解。

八、布置作业

1.老师布置作业：“同学们，回家后，请你们在客厅、卧室等地方进行类似的计数练习，并与家人分享你们的学习成果。”

2.学生们带着兴奋的心情离开教室，期待着下次的数学课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数数游戏》书籍：推荐适合一年级学生的数数游戏书籍，如《数学游戏乐园》，其中包含丰富的数数游戏，有助于学生在游戏中巩固数学概念。

-教育APP：介绍一些数学教育类的APP，如“数学小达人”、“数独乐园”等，这些APP通过互动游戏的形式，让学生在娱乐中学习数学。

-家庭作业网站：推荐一些在线数学作业网站，如“数学作业帮”，提供丰富的数学练习题和解答，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

-家庭数数活动：建议家长在家中与