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7zcs第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

7zcs第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册，是拼音教学的第一课时。本课主要学习声母z、c、s的发音及书写。通过学习，学生能够正确发音，规范书写，为后续拼音学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对汉语拼音的感知能力，提升语言表达与倾听的素养。通过学习声母z、c、s，发展学生的观察能力和动手操作能力，增强自主学习意识和合作学习能力。

三、学情分析

一年级学生刚进入小学，对拼音学习充满好奇和兴趣。在知识层面，他们对汉语拼音的初步概念有一定了解，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，动手操作能力较弱，需要教师耐心引导。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识尚待培养。行为习惯上，部分学生存在书写不规范、注意力不集中等问题。这些因素对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续拼音学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》一年级上册和拼音学习卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如声母z、c、s的发音演示和书写示范。

3.实验器材：准备拼音卡片、磁铁或吸铁石等，用于声母的磁性游戏教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置拼音学习角，提供书写空间，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画《字母歌》，让学生在欢快的音乐中感受拼音的韵律。

2.提问：同学们，你们知道什么是拼音吗？今天我们要学习哪些拼音呢？

3.引导学生回答，激发他们对新知识的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.声母z、c、s的发音：

a.播放声母z、c、s的发音示范视频，让学生观察口型、发音位置。

b.教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

c.分组练习，互相纠正发音，强化记忆。

2.声母z、c、s的书写：

a.展示声母z、c、s的正确书写顺序和笔画。

b.学生跟随教师书写，教师巡视指导。

c.学生独立书写，教师检查并给予反馈。

三、巩固练习（15分钟）

1.拼音接龙游戏：学生轮流读出一个声母，下一个学生读出相应的拼音，以此类推。

2.词语拼读：教师出示含有z、c、s的词语，学生拼读并书写。

3.书写练习：学生独立完成含有z、c、s的词语书写。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们能说出z、c、s的发音特点吗？

2.提问：大家觉得在书写z、c、s时，需要注意哪些地方？

3.学生回答，教师总结并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得学习拼音有什么好处？

2.学生回答，教师总结：学习拼音可以帮助我们更好地阅读和表达。

3.教师示范：用拼音进行一句话的朗读，学生跟读。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道z、c、s在日常生活中有哪些应用吗？

2.学生回答，教师总结：z、c、s在日常生活中广泛应用于广告、标识等。

3.学生分组讨论：如何运用所学知识，设计一个有趣的拼音标识。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

1.阅读材料一：《拼音王国历险记》

内容概述：这是一本以拼音为主题的童话故事，通过主人公在拼音王国的冒险经历，让学生在阅读中学习拼音知识，提高阅读兴趣。

2.阅读材料二：《拼音乐园》

内容概述：这是一本拼音学习手册，包含声母、韵母、整体认读音节等内容，以及丰富的拼音练习题，帮助学生巩固所学知识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生利用课后时间，阅读《拼音王国历险记》和《拼音乐园》，通过阅读提高对拼音的兴趣，并学习更多的拼音知识。

2.学生可以尝试用拼音编写简单的句子，如自我介绍、描述天气等，锻炼语言表达能力和拼音应用能力。

3.组织学生开展“拼音小讲师”活动，让学生在课堂上分享自己从拓展阅读中学到的拼音知识，促进同学之间的交流与合作。

4.利用网络资源，引导学生查找拼音相关的视频教程，如发音技巧、书写规范等，帮助学生更好地掌握拼音。

5.设计“拼音创作大赛”，鼓励学生发挥创意，用拼音创作有趣的词语、句子或故事，培养学生的创新思维和审美能力。

6.家长参与：鼓励家长与孩子一起学习拼音，共同完成拼音相关的家庭作业，增进亲子关系，同时提高学生的学习效果。