《整理房间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《整理房间》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以一年级上册数学北师大版《整理房间》为内容，旨在通过实际操作，让学生在整理房间的过程中，培养数学思维和空间感知能力。设计思路为：首先，通过情境导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，引导学生自主探究，掌握整理房间的方法；最后，通过游戏巩固，提升学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）发展空间观念，通过实际操作，让学生感知物体的位置和形状；2）提升逻辑推理能力，通过小组讨论和操作，引导学生分析问题，找出规律；3）增强问题解决能力，通过解决整理房间的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握整理房间的步骤和方法，包括分类、排序、整理物品；

②通过操作活动，能够将房间物品按照不同的标准进行分类；

②运用简单的数学概念（如大小、形状、颜色）来描述和区分物品。

2.教学难点

①学生在实际操作中，如何有效地分类和整理物品，以及如何将这些物品按照特定的顺序排列；

②学生在合作学习过程中，如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识；

③学生将数学知识与实际生活相结合，将整理房间的过程抽象为数学问题，并尝试用数学方法解决。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“房间整理”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在互动中学习整理房间的步骤和方法。

3.运用实物操作和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解分类和排序的概念。

4.设计“房间整理游戏”，通过游戏化的学习活动，巩固学生对数学概念的应用。

教学过程

一、导入新课

（教师站在教室前，面带微笑，目光与学生交流）

师：同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——整理房间。大家有没有想过，如何让自己的房间既整洁又有序呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

（学生纷纷举手，分享自己的整理房间的方法）

二、新课探究

1.教学活动一：情境创设

（教师展示一张杂乱的房间照片）

师：同学们，请看这张照片，这就是一个杂乱的房间。现在，我们要把这个房间整理得井井有条。请大家思考一下，我们应该从哪里开始呢？

（学生开始讨论，提出自己的看法）

师：很好，大家说得都很对。那么，我们首先需要把房间里的物品进行分类。

2.教学活动二：分类方法

（教师拿出一些玩具，让学生进行分类）

师：同学们，现在请你们拿出自己的玩具，按照颜色、形状或者大小进行分类。

（学生分组进行分类，教师巡回指导）

师：大家分类得怎么样了？谁能上来分享一下自己的分类方法？

（学生上前展示，教师点评并总结）

师：通过刚才的分类活动，我们知道了分类的方法。接下来，我们要把分类好的物品按照一定的顺序排列。

3.教学活动三：排序方法

（教师展示一张排序好的房间照片）

师：同学们，请看这张照片，房间里的物品都是按照一定的顺序排列的。现在，请大家尝试用自己的语言描述一下这些物品的排列顺序。

（学生纷纷举手，描述物品的排列顺序）

师：很好，大家都能准确地描述出物品的排列顺序。那么，我们如何将房间里的物品按照这个顺序排列呢？

（学生分组进行排序，教师巡回指导）

师：大家排序得怎么样了？谁能上来分享一下自己的排序方法？

（学生上前展示，教师点评并总结）

4.教学活动四：实践操作

（教师将学生分成若干小组，每组发一个房间模型）

师：同学们，现在请你们利用手中的房间模型，按照我们刚才学习的方法，将房间整理得井井有条。

（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）

师：大家整理得怎么样了？谁能上来分享一下自己的整理经验？

（学生上前展示，教师点评并总结）

三、巩固练习

1.教学活动一：课堂小结

（教师引导学生回顾本节课所学内容）

师：同学们，今天我们学习了如何整理房间。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，让自己的房间保持整洁有序。

2.教学活动二：课后作业

（教师布置课后作业）

师：请同学们回家后，尝试用自己的方法整理房间，并记录下整理过程。明天上课时，我们分享自己的整理经验。

四、课堂小结

（教师站在教室前，总结本节课内容）

师：同学们，今天我们学习了如何整理房间。通过本节课的学习，我们知道了分类、排序和整理的重要性。希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，养成良好的生活习惯。

（学生齐声回答：“谢谢老师！”）

五、课后反思

（教师对本节课进行反思）

本节课，我通过创设情境、小组合作、实践操作等多种教学方法，引导学生掌握整理房间的步骤和方法。在教学过程中，我发现学生对于分类和排序的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对于如何将物品按照特定的顺序排列还存在困难。在今后的教学中，我将