八年级语文上册 第三单元 11 中国石拱桥说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元11中国石拱桥说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第三单元11课《中国石拱桥》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以中国石拱桥为切入点，引导学生了解我国古代建筑艺术的独特魅力。教学内容与学生已有知识相联系，学生在小学阶段已接触过一些古建筑知识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，提高学生的审美能力和文化素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《中国石拱桥》，学生能够深入理解中国传统建筑文化的内涵，提升对美的感知力和创造力；同时，通过阅读和写作练习，增强语言表达能力和文学素养，培养对中华文化的自豪感和传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解石拱桥的结构特点和历史价值，通过课文学习，使学生掌握石拱桥的典型构造和它在古代建筑中的地位。

-掌握作者运用对比和衬托的写作手法，分析文章如何通过对比中外石拱桥，突出中国石拱桥的独特之处。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解石拱桥的历史背景和文化内涵，对于一些学生来说，理解古代建筑背后的历史故事和文化意义可能存在难度。

-分析作者在描述石拱桥时使用的修辞手法和表现手法，如比喻、排比等，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

-通过阅读文本，培养学生的空间想象能力，尤其是对于石拱桥的立体结构，学生可能难以在脑海中形成清晰的形象。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（石拱桥模型）、教材《八年级语文上册》

-课程平台：班级学习平台（用于上传教学资料、作业布置）

-信息化资源：中国古建筑图片库、石拱桥相关历史资料、建筑结构动画演示

-教学手段：实物展示、图片分析、视频播放、小组讨论、课堂练习

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个古老而神奇的世界，探索一种独特的建筑艺术——中国石拱桥。”

2.展示一幅石拱桥的图片，引导学生观察并描述：“请大家看这幅图，这是什么建筑？它有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“没错，这就是石拱桥。它是中国古代建筑艺术的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于中国石拱桥的课文。”

二、整体感知

1.老师分发课文，让学生自由朗读，注意字音、字义和句子结构。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？”

3.学生回答后，老师总结：“课文主要介绍了中国石拱桥的历史、结构和特点，以及它在世界建筑史上的地位。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生思考：“为什么作者要写这篇文章？”

2.学生讨论后，老师总结：“作者写这篇文章是为了让我们了解中国石拱桥的历史和文化价值，增强民族自豪感。”

3.老师带领学生分析课文结构，找出文章的三个部分：引言、主体和结尾。

4.引导学生思考：“引言部分是如何引出文章主题的？”

5.学生回答后，老师总结：“引言部分通过介绍赵州桥的历史和建筑特点，引出了文章的主题。”

6.老师提问：“主体部分是如何展开论述的？”

7.学生回答后，老师总结：“主体部分通过对比中外石拱桥，突出中国石拱桥的独特之处。”

8.老师引导学生分析结尾部分：“结尾部分有什么作用？”

9.学生回答后，老师总结：“结尾部分总结了全文，强调了作者对中华民族优秀传统文化的自豪感。”

四、重点段落讲解

1.老师讲解第一段：“这段文字主要介绍了赵州桥的历史，请大家思考，作者为什么要介绍这段历史？”

2.学生回答后，老师总结：“作者介绍这段历史是为了让读者了解赵州桥的历史背景，为后续的论述做铺垫。”

3.老师讲解第二段：“这段文字主要介绍了赵州桥的结构特点，请大家思考，作者是如何运用对比手法来突出赵州桥的独特之处的？”

4.学生回答后，老师总结：“作者通过对比中外石拱桥，突出了赵州桥在结构上的创新和独特性。”

5.老师讲解第三段：“这段文字主要介绍了赵州桥的文化价值，请大家思考，作者是如何表达对赵州桥的赞美之情的？”

6.学生回答后，老师总结：“作者通过运用比喻、排比等修辞手法，表达了对赵州桥的赞美之情。”

五、课堂练习

1.老师提问：“如果让你用一句话概括这篇课文的主旨，你会怎么写？”

2.学生回答后，老师总结：“这篇课文的主旨是：介绍中国石拱桥的历史、结构和特点，表达对中华民族优秀传统文化的自豪感。”

3.老师布置练习题