七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述说课稿（1）（新版）苏教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述说课稿（1）（新版）苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述。内容包括人体的结构层次、人体基本组织类型及其功能、人体主要器官系统及其功能。通过学习，使学生了解人体的基本构成和功能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究意识，通过观察、实验等活动，提高学生对人体结构和功能的认识。提升生命观念，理解人体是一个复杂而有序的系统，认识到人体健康与生态环境的密切关系。增强社会责任感，认识到个人健康对社会的重要性，激发学生关爱他人、关爱生命的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①人体结构层次的掌握：理解细胞、组织、器官、系统的概念，以及它们之间的层次关系。

②人体主要组织类型及其功能：识别上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的特征，并了解它们在人体中的作用。

③人体主要器官系统及其功能：认识循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统的主要器官，以及它们各自的功能。

2.教学难点

①人体结构层次的理解：学生可能难以理解抽象的概念，如“系统”和“器官”之间的关系，需要通过具体实例帮助学生建立概念模型。

②人体主要器官系统功能的综合理解：学生可能难以将各个系统的功能联系起来，形成一个整体的认识，需要通过比较和联系的方式引导学生思考。

③人体发育过程的观察：学生可能对人体的生殖和发育过程感到好奇，但同时也可能感到难以理解，需要通过生动形象的实验和演示帮助学生理解这一过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示人体结构图和器官系统图，直观展示人体结构层次和器官功能。

2.运用讨论法，引导学生就人体各系统功能进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.设计实验活动，如观察人体切片，让学生亲自操作，加深对组织类型的认识。

4.利用游戏法，如“人体器官连连看”，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段人体健康生活的视频，引发学生对人体健康的关注。

2.提问：“同学们，你们知道我们的身体是由哪些部分组成的吗？它们是如何协同工作的？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：人体概述。

二、讲授新课（20分钟）

1.人体结构层次（10分钟）

-讲解细胞、组织、器官、系统的概念，展示PPT，用实例说明各层次之间的关系。

-引导学生思考：为什么人体需要这样的结构层次？

-学生回答，教师总结。

2.人体主要组织类型及其功能（10分钟）

-介绍上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的特征。

-通过实验演示，让学生观察不同组织的切片。

-学生分组讨论，总结各组织的功能。

3.人体主要器官系统及其功能（10分钟）

-讲解循环系统、呼吸系统、消化系统等主要器官系统的组成和功能。

-使用PPT展示各系统示意图，帮助学生理解。

-引导学生思考：各系统之间是如何相互配合的？

三、巩固练习（10分钟）

1.进行课堂小测验，检查学生对人体结构层次和主要组织类型的掌握情况。

2.学生完成练习题，教师巡视指导，解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“人体各系统之间是如何相互影响的？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结，强调各系统之间的协同作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如何保持人体健康？”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结，强调健康生活方式的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“如何关爱他人，促进社会和谐？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.教师总结，强调关爱他人和促进社会和谐的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调人体结构和功能的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关章节，思考人体健康与生态环境的关系。

教学过程用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体解剖学图集：提供详细的人体解剖学图解，帮助学生更直观地理解人体各器官系统的结构和位置。

-人体生理学视频：介绍人体各个系统的生理功能，通过动画形式展示人体的生理过程。

-人体健康与疾病科普文章：收集与人体健康相关的科普文章，涵盖营养、运动、心理等方面，拓宽学生的健康知识面。

-人体发育过程图片集：展示人体从胚胎到成人的发育过程，帮助学生理解人体的生长发育规律。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《人体结