Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为北师大版一年级上册英语Unit1Hello，围绕“打招呼”这一主题展开。设计思路：首先，通过歌曲和游戏激发学生学习兴趣；其次，通过图片和情景教学，引导学生掌握hello、goodmorning等问候语；最后，通过角色扮演和小组活动，提高学生实际运用英语的能力。教学过程中注重听说读写技能的培养，关注学生个体差异，营造轻松愉快的课堂氛围。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解能力和思维品质。通过学习问候语，学生能够进行基本的日常交流，提高跨文化意识，理解问候在不同文化中的重要性。同时，通过参与互动活动，学生锻炼听力、口语表达能力，培养合作意识和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音问候语“Hello”，包括音调和语音；

②能够在简单的日常情景中使用问候语进行交流，如向同学和老师问好；

③理解问候语在不同情境下的使用，如早上、下午和晚上。

2.教学难点，

①在真实的交流环境中，学生能够准确、自然地运用问候语；

②学生能够理解并区分不同问候语的情感色彩和适用场合；

③学生能够在实际对话中运用问候语，并结合其他语言知识进行交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版一年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、物品等，以及与问候相关的动画或视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备小卡片，用于制作问候语卡片游戏，帮助学生巩固所学。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-播放一首简单的英语儿歌，如《Hello,Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律。

-教师提问：“Doyoulikesongs?What’syourfavoritesong?”引导学生用英语回答，激发学生的参与热情。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示一张“Hello”图片，引导学生说出“Hello”的英文发音。

-通过TPR（全身反应法）教学，让学生跟随教师一起做动作，如挥手、微笑，感受“Hello”的礼貌和友好。

-教师讲解问候语在不同情境下的使用方法，如早上、下午和晚上。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师展示一系列问候情景图片，如问好给同学、老师等，让学生判断在哪些情境下使用“Hello”。

-分组活动：每组学生根据图片情境，用“Hello”进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和表达。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Whendoyousay‘Hello’?Canyougivemesomeexamples?”

-学生回答问题，巩固所学知识。

5.情境教学（用时10分钟）

-教师创设一个模拟场景，如“MorningMeeting”，让学生用“Hello”进行交流。

-学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟真实情境。

6.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“Howdoyousay‘Hello’toyourfriends?Toyourteachers?”

-学生回答，教师及时给予反馈和鼓励。

-教师引导学生思考：在不同的文化中，如何用“Hello”表达友好？

7.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调“Hello”在英语交流中的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予点评和指导。

8.课后作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：回家后，用“Hello”和家人进行对话练习，并记录下来。

整个教学过程紧扣实际学情，突出问题解决和核心素养能力的拓展要求。通过创设情境、分组活动、角色扮演等创新教学手段，提高学生的英语学习兴趣和实际运用能力。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，使教学更加高效。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候语的起源和文化背景：介绍不同国家和文化中问候语的不同形式和意义，如英国人的“Goodmorning”，美国的“Hi”或“Hey”，以及中国的“你好”等。

-英语问候语的演变：展示英语问候语的历史演变，如从古英语的“Hail”到现代的“Hello”。

-国际问候语：介绍一些国际通用的问候语，如“Bonjour”（法语）、“GutenTag”（德语）、“Ciao”（意大利语）等。

-问候语的变体和俚语：探讨一些问候语的变体和俚语表达，如“Heyther