一年级上册语文知识点解读 能力提升 拓展训练 识字《大小多少》（人教部编版）.docxVIP

一年级上册语文知识点解读能力提升拓展训练识字《大小多少》（人教部编版）

一、教学内容

《大小多少》是人教部编版一年级上册语文教材中的一个重要章节，主要围绕“大小”和“多少”两个概念展开，教学内容包括：①认识汉字“大、小、多、少”；②学会用“大、小、多、少”描述事物；③通过对比，理解“大小”和“多少”的概念；④培养观察、比较、表达的能力。本节课的能力提升和拓展训练部分，将通过趣味识字游戏、互动问答、小组讨论等形式，加深学生对知识点的理解和运用，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

《大小多少》章节的核心素养目标主要包括：培养学生对汉字的敏感性和识记能力，提升学生的语言表达能力，增强学生对事物观察、比较、分析的能力。通过学习本章节，使学生能够：①掌握基本汉字“大、小、多、少”，并能在实际情境中正确运用；②运用“大小”和“多少”描述事物，锻炼语言组织和表达能力；③培养观察能力，学会从不同角度对比事物，提高分析问题的能力；④激发学生对语文学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神，促进综合素质的提升。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在语文学习过程中形成良好的思维品质和学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）汉字识记：本节课的核心内容是汉字“大、小、多、少”的认读和书写。重点在于帮助学生掌握这四个字的笔画、结构及正确的书写顺序。

举例：通过讲解汉字的起源、结构特点，让学生理解并记住“大”字由一个“人”字拉长而成，“小”字是由“大”字缩小而来，从而加深对这两个字的理解和记忆。

（2）语言表达：学会运用“大小”和“多少”描述事物，培养学生的语言组织和表达能力。

举例：教师可以准备一些大小不一、数量不同的物品，让学生运用所学的词汇进行描述，如“这个苹果比那个苹果大”，“这堆糖果比那堆糖果多”。

（3）观察与比较：通过观察、比较，使学生理解“大小”和“多少”的概念，并能在实际情境中运用。

举例：让学生观察教室里的物品，比较大小和数量，如“黑板比课桌大”，“窗户上的玻璃比门上的玻璃多”。

2.教学难点

（1）汉字书写：对于一年级学生来说，正确书写汉字具有一定的难度，特别是“多”和“少”字的结构较为复杂。

举例：教师需详细讲解这两个字的结构特点、笔画顺序，并通过示范、指导，帮助学生掌握正确的书写方法。

（2）词汇运用：学生在运用“大小”和“多少”描述事物时，可能会出现词不达意、表达不清楚的情况。

举例：教师可以通过设置具体的语境，引导学生运用所学词汇，如“请你说说你的铅笔和我的铅笔哪个更大？”并适时给予指导和纠正。

（3）观察与比较：学生可能在实际观察和比较过程中，难以把握“大小”和“多少”的相对关系。

举例：教师可以设计一些有趣的游戏，如“找不同”、“比较大小”等，帮助学生理解并掌握观察与比较的方法。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物品的大小和数量？”比如，我们穿衣服时，会挑选大小合适的衣服；分水果时，会根据数量的多少来分配。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和数量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“大小”和“多少”这两个基本概念。大小是指物体体积或尺寸的大小；多少则是指数量的多少。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们更好地认识世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，在超市购物时，我们会比较商品的大小和价格，选择性价比高的商品。这个案例展示了“大小”和“多少”在实际中的应用，以及它们如何帮助我们做出决策。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字“大、小、多、少”的认读和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过实物比较、举例和互动问答来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“大小多少”相关的实际问题，如“如何比较两个苹果的大小？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们比较两堆糖果的数量，然后讨论如何用“多”和“少”来描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘大小多少’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到哪些地方会用到‘大小多少’？”

3.成果分享：