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8.3金属资源的利用和保护：铁的冶炼说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.3金属资源的利用和保护：铁的冶炼说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课程基本信息

1.课程名称：铁的冶炼

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对金属资源利用与保护的意识，理解铁资源的重要性。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如理解铁的冶炼过程。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验操作观察铁的冶炼过程。

4.提升学生的环境保护意识，认识到冶炼过程中的环保措施。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级化学课程中已经学习了金属的性质、化学反应的基本原理以及金属的腐蚀与防护等知识，这些知识为学习铁的冶炼奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和科学探究有着浓厚的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验和直观演示来理解抽象的概念，同时也需要一定的逻辑思维和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解铁的冶炼过程中可能会遇到以下困难：一是对冶炼过程中化学反应的复杂性的理解；二是实验操作中可能出现的误差和安全问题；三是将理论知识与实际冶炼过程相结合的能力。此外，学生可能对冶炼过程中的环保问题感到困惑，需要引导他们认识到环保的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解铁的冶炼原理，引导学生思考。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察铁的还原过程，加深理解。

3.利用多媒体展示冶炼过程中的化学反应，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟冶炼过程，提高参与度。

5.结合案例分析，让学生分析冶炼过程中的环保措施，培养环保意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于钢铁工业的纪录片片段，展示铁的重要性及在现代社会中的应用。

2.提出问题：引导学生思考铁是如何从矿石中提炼出来的，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.铁的化学性质（5分钟）

-讲解铁的物理性质和化学性质，如颜色、硬度、氧化还原性等。

-强调铁在自然界中以化合态存在的特点。

2.铁的冶炼原理（10分钟）

-介绍高炉炼铁的基本原理，包括还原反应、热力学计算等。

-结合实验现象，讲解焦炭、矿石、石灰石等原料在冶炼过程中的作用。

3.铁的冶炼过程（5分钟）

-介绍高炉炼铁的流程，包括原料准备、冶炼、冷却等环节。

-展示高炉炼铁过程中的化学反应方程式，让学生理解冶炼过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.铁的还原反应（5分钟）

-学生完成课后习题，巩固铁的还原反应知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.铁的冶炼过程中的环保问题（5分钟）

-讨论冶炼过程中产生的废气、废水等对环境的影响。

-引导学生思考如何减少冶炼过程中的环境污染。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：铁在自然界中以何种化合态存在？

2.学生回答：铁在自然界中以化合态存在，如赤铁矿、磁铁矿等。

3.教师提问：高炉炼铁过程中的主要原料有哪些？

4.学生回答：高炉炼铁的主要原料有焦炭、矿石、石灰石等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高铁的冶炼效率？

2.学生讨论：提高冶炼效率的方法有优化原料配比、改进冶炼工艺等。

3.教师总结：提高冶炼效率的方法包括优化原料配比、改进冶炼工艺、加强环境保护等。

六、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：如何将铁的冶炼知识应用于实际生活中？

2.学生讨论：铁的冶炼知识可以应用于制造钢铁、汽车、建筑材料等。

3.教师总结：铁的冶炼知识在现代社会具有广泛的应用，是国民经济的重要支柱。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何培养学生的环保意识？

2.学生讨论：通过宣传环保知识、参与环保活动、提高自身环保素养等方式培养环保意识。

3.教师总结：培养学生的环保意识是化学教学的重要任务，有助于学生形成可持续发展观念。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-铁的历史与文化：介绍铁的发现、发展及其对人类文明的影响，如铁器的使用、铁器时代等。

-铁的物理性质与化学性质：提供铁的密度、熔点、硬度等物理性质，以及铁的氧化还原反应、与酸碱反应等化学性质。

-铁的冶