《可爱的小猫》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

《可爱的小猫》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《可爱的小猫》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

设计思路

本课以《可爱的小猫》为主题，通过趣味性的数学问题，激发六年级学生对数学的兴趣。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，通过实际问题解决，提高学生的数学应用能力。教学活动以小组合作、探究式学习为主，结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理、直观想象和数学运算核心素养。通过观察小猫的几何图形，学生能够将实际问题抽象成数学模型，锻炼逻辑推理能力。同时，学生通过动手操作，培养直观想象能力，提高解决几何问题的数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备基本的几何图形知识，如三角形、四边形等，能够识别和描述这些图形的基本特征。此外，他们已经接触过简单的面积和周长计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物形象感兴趣，喜欢通过故事和游戏学习。他们具备一定的动手操作能力和合作学习意识。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图形和图像理解概念；另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作活动加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂几何图形的面积和周长计算时可能遇到困难，尤其是在实际应用中。此外，将实际问题抽象成数学模型并解决时，学生的逻辑推理能力和空间想象力可能成为挑战。部分学生可能因为缺乏直观感受而难以把握几何图形的特征。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、打印机

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小猫几何图形图片库、相关数学视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（小猫模型、几何图形拼图）、小组合作学习卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小猫的几何图形，识别不同形状并了解其面积和周长的基础概念。

-设计预习问题：围绕“小猫的几何特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小猫的耳朵和尾巴分别是什么形状？它们的面积如何计算？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提交笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小猫几何图形的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下不同形状的面积计算公式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小猫几何特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事讲述小猫的生活习性，引出小猫几何图形的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几何图形的面积和周长计算方法，结合小猫的耳朵和尾巴等实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作计算小猫不同部分的面积，如“计算小猫耳朵的面积，并解释计算过程”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验几何知识在解决问题中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的面积和周长计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几何图形的面积和周长计算，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算小猫家中其他物品面积的任务，如“计算小猫的笼子面积”。

-提供拓展资源：提供与几何图形相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，尝试解决更多与几何图形相关的实际问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的几何图形面积和周长计算的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并