5.2《统计图的选择》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docxVIP

5.2《统计图的选择》2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

5.2《统计图的选择》是2024-2025学年六年级上册数学（北师大版）教材第五章“数据的收集与处理”中的第二节内容。本节课主要介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用场景，引导学生学会根据数据的特点和需求选择合适的统计图。具体内容包括：

1.条形统计图的特点和适用场景；

2.折线统计图的特点和适用场景；

3.扇形统计图的特点和适用场景；

4.根据数据特点选择合适的统计图。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，学会从生活中发现并提取数据信息，理解数据的重要性和价值。

2.逻辑思维：通过分析不同类型的统计图，训练学生的逻辑思维能力，使其能够根据数据特点选择合适的统计图，对数据进行有效呈现。

3.应用意识：使学生能够将所学的统计图知识应用于实际情境中，解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.创新能力：鼓励学生在选择和制作统计图时，尝试不同的方式和方法，发挥自己的创意，培养学生的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握不同类型统计图的特点和适用场景。例如，条形统计图适用于展示分类数据的数量对比；折线统计图适用于展示数据的变化趋势；扇形统计图适用于展示各部分在整体中的比例。

-学会根据数据类型和分析目的选择合适的统计图。比如，在分析某班学生身高分布时，选择条形统计图可以清晰地展示不同身高段的学生数量；而在分析某商品销售额的月变化时，选择折线统计图更能体现时间序列上的变化趋势。

2.教学难点

-区分不同统计图之间的差异，这是学生的一个常见难点。例如，学生可能会混淆条形统计图和折线统计图，不清楚何时使用哪一种。教师可以通过实际案例对比，让学生观察两种图表的特点，从而帮助学生区分。

-在实际操作中选择合适的统计图。学生在面对具体数据时，可能会因为对数据理解不够深入，而无法准确选择合适的统计图。教师可以通过提供多个实例，引导学生分析数据类型和分析目的，逐步培养学生选择统计图的能力。

-理解扇形统计图中的角度与百分比的关系。学生可能会难以理解扇形统计图中每个扇形的角度如何表示各部分的比例。教师可以通过制作扇形统计图的动态演示，让学生直观地看到角度与百分比的关系，帮助其理解扇形统计图的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年六年级上册数学（北师大版）教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备不同类型的统计图示例，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的电子或打印图片，以及相关的数据表格，用于课堂演示和练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组进行统计图的选择和制作活动。准备足够的白板或黑板供学生展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于统计图选择的预习资料，包括不同类型统计图的示例和特点说明。

-设计预习问题：设计问题如“哪种统计图最适合展示各科目成绩的分布情况？”引导学生思考统计图的选择。

-监控预习进度：通过平台统计功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考统计图的选择，尝试将理论应用到具体情境中。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解统计图的选择，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对统计图应用的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的统计图实例，引出统计图选择的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同统计图的特点和适用场景，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析给定数据集，选择合适的统计图进行展示。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何根据数据特点选择合适的统计图。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同决定使用哪种统计图展示数据，并尝试制作。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握统计图选择的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学会选择统计图