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《亿以上数的认识》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习亿以上数的认识，包括亿的概念、数的读法、写法和数的大小比较。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的整数知识相联系，学生在已有知识基础上，进一步学习亿以上数的认识，为后续学习小数、分数等数学知识打下基础。教材章节为《小学数学》四年级上册。

核心素养目标

培养学生对数概念的理解能力，提升学生运用数进行表达和交流的能力。通过学习亿以上数的认识，增强学生的数感，培养逻辑思维和空间观念，激发学生对数学的兴趣，促进学生在数学实践中发展应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：亿以上数的概念理解及读写能力。

难点：数的大小比较和数位的正确运用。

解决办法：通过直观教具和实例讲解亿以上数的概念，引导学生进行数的读写练习。难点方面，设计小组合作活动，让学生通过讨论和操作，直观感受数的大小比较，并利用数位表帮助学生理解和运用数位知识。同时，提供丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学知识，通过反复练习突破难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：亿以上数的读写视频、数位表PPT、数的大小比较动画

-教学手段：实物教具（数位棒、计数器）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习亿的概念和数的读写。

设计预习问题：围绕亿以上数的认识，设计问题如“亿和千万、百万有什么区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亿的概念和数的读写。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或实例，如“地球上的沙子有多少粒？”引出亿的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亿的概念、数的读写和大小比较，结合实例如“比较1亿和1000万的大小”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过比较不同数位上的数字，掌握数的大小比较方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亿的概念和数的读写。

实践活动法：通过小组讨论和比较活动，让学生在实践中掌握数的大小比较方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写出几个亿以上的数，并比较它们的大小。

提供拓展资源：提供与亿以上数的认识相关的拓展资源，如数学游戏网站或相关书籍。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数的起源与演变》——介绍数的起源、发展和演变过程，让学生了解数的历史背景。

《生活中的数学》——通过生活中的实例，展示数学在各个领域的应用，如建筑、交通、经济等。

《趣味数学问题》——收集一些趣味数学问题，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

《数学家的故事》——介绍一些著名数学家的生平事迹和数学成就，让学生了解数学家的创新精神和数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：

-学生可以尝试用亿以上的数进行计算，如估算地球上的沙子数量。

-学生可以尝试将亿以上的数应用于实际问题中，如计算家庭一年的用电量或用水量。

（2）探究活动：

-学生可以探究如何用亿以上的数来表示极其庞大的数据，如星系的数量或宇宙的年龄。

-学生可以研究亿以上的数在实际生活中的应用，例如在人口统计、经济预算、天文学等领域。

（3）项目学习：

-学生可以组成小组，选择一个与亿以上数相关的话题，如“我国历史人口变迁”，通过查阅资料、分析数据，完成一份研究报告。

-学生可以设计一个数学游戏，如“数的大小挑战”，游戏中包含不同级别的数，玩家需要通过操作来比较数的大小。

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