《吸水能力大比拼》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动.docxVIP

《吸水能力大比拼》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为沪科黔科版三年级下册综合实践活动中的《吸水能力大比拼》。课程内容包括认识吸水材料、比较不同材料的吸水能力、实验操作及数据分析。通过本节课的学习，学生能够了解吸水材料的性质，掌握实验操作方法，并能运用所学知识解释生活中的现象。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高科学探究的实践操作技能。

2.增强学生合作学习、交流分享的意识，提升团队协作能力。

3.培养学生关注生活、应用科学知识的意识，提高环保意识和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生认识不同材料的吸水特性，并学会比较和测量吸水能力。

-例如，教师需强调如何准备实验材料，如何进行吸水实验，以及如何记录和比较实验数据。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何准确测量不同材料的吸水量，以及如何分析实验结果。

-例如，难点之一是如何精确控制实验条件，如水的量、实验时间等，以获得可靠的实验数据。难点之二是如何解释实验结果，即如何分析不同材料的吸水性能差异，并从中得出科学结论。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍吸水材料的基本知识，通过实例引导学生理解吸水能力的概念。

2.设计小组合作实验活动，让学生亲自动手操作，比较不同材料的吸水性能。

3.利用多媒体展示吸水实验过程，帮助学生直观理解实验步骤和结果。

4.通过讨论和问题解答环节，鼓励学生提出疑问，激发思维，培养科学探究精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“吸水能力大比拼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“哪些材料容易吸水？”、“如何比较不同材料的吸水能力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解吸水材料的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“吸水能力大比拼”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示吸水实验视频，引出“吸水能力大比拼”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同材料的吸水特性，结合实例如棉布、纸张、海绵等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生比较不同材料的吸水能力，并记录实验数据。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组实验，体验吸水知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解吸水材料的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握吸水能力的比较方法。

-合作学习法：通过小组实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解吸水材料的知识点，掌握比较吸水能力的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计吸水实验方案，让学生课后尝试不同材料的吸水实验。

-提供拓展资源：提供与吸水材料相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生