《声声慢》说课稿-2024-2025学年统编版必修上册语文.docxVIP

《声声慢》说课稿-2024-2025学年统编版必修上册语文

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版必修上册语文《声声慢》一文。本文是宋代女词人李清照的作品，通过细腻的描绘和深沉的抒发，表达了作者对丈夫的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材所在的单元主题为“古典诗词”，学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古典诗词，对诗词的基本形式、意象、情感表达等有了初步的认识。《声声慢》作为一首脍炙人口的宋词，与学生的已有知识相衔接，有助于加深学生对古典诗词的理解和欣赏。同时，本文的情感表达丰富，与学生的生活体验和情感认知有所契合，便于引导学生深入体会诗词之美。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《声声慢》的语言特色，理解诗词中的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗词背后的情感和文化内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生感受古典诗词的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《声声慢》中的意象和情感，理解诗词的艺术特色。

②掌握古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧，提高文学素养。

2.教学难点

①深入把握诗词中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

②鉴别并欣赏诗词中的音乐性和节奏感，感受其独特的韵律美。

在教学中，重点是让学生能够通过《声声慢》的学习，掌握古典诗词的基本结构和表达方式，了解李清照的词风特点。难点则在于引导学生透过字面意思，挖掘诗词背后的情感和文化内涵，以及体会诗词的音乐性和节奏感，这些都需要学生在教师的指导下，通过反复阅读、讨论和分析来实现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授介绍《声声慢》的背景和词风，引导学生进行讨论，深入分析诗词中的意象和情感。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人、评论家等，进行诗词解读和创作意图的探讨，增强互动性和参与感。

3.教学媒体：利用多媒体展示《声声慢》的词谱和古风音乐，辅助学生感受诗词的节奏和韵律，同时使用电子白板记录学生的讨论内容，提高教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考“你们知道哪些古代女诗人？”进而引入李清照，激发学生对她的诗词的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的古典诗词知识，如诗词的基本格式、常见的意象等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《声声慢》的创作背景、词风特点以及李清照的个人经历。

举例说明：通过分析《声声慢》中的具体词句，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，解释其意象和情感表达。

互动探究：分组讨论《声声慢》中的情感变化，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生自主选取一首李清照的其他作品，分析其情感和艺术特色。

教师指导：在学生分析过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和引导。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调《声声慢》的艺术价值和对学生情感教育的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于《声声慢》的鉴赏文章，深入分析诗词中的情感和艺术手法。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师以提问方式引导学生思考：“你们知道哪些古代女诗人？”学生回答后，教师介绍李清照，并简要介绍她的成就和影响。

2.教师回顾学生之前学过的古典诗词知识，如诗词的基本格式、常见的意象等，为学生学习《声声慢》打下基础。

二、新课呈现

1.讲解新知

-教师详细介绍《声声慢》的创作背景，包括李清照的个人经历和当时的社会环境。

-教师讲解《声声慢》的词风特点，如抒情、婉约等。

2.举例说明

-教师分析《声声慢》中的具体词句，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，解释其意象和情感表达。

-教师通过具体例子帮助学生理解李清照的词风和情感表达。

3.互动探究

-学生分组讨论《声声慢》中的情感变化，每组选取代表分享讨论成果。

-教师引导学生在讨论中关注诗词中的关键词句和意象，深入理解其内涵。

三、巩固练习

1.学生活动

-学生自主选取一首李清照的其他作品，分析其情感和艺术特色。

-学生通过实际操作，加深对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.教师指导

-教师在学生分析过程中，巡回指导，提供必要的帮助和引导。

-教师针对学生的分析，给予积极的反馈和评价。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的重点内容，强调《声声慢》的艺术价值和对学生情感教育的意义。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注