第一单元大单元《体悟前人智慧，追溯文明之光》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第一单元大单元《体悟前人智慧，追溯文明之光》说课稿高中语文必修下册同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容选自统编版高中语文必修下册，第一单元《体悟前人智慧，追溯文明之光》。本单元围绕我国古代文学经典，引导学生领略前人智慧，体会中华文明的博大精深。教材选取了《诗经》、《楚辞》、《史记》等作品，旨在培养学生阅读古代文学作品的能力，提高文学素养。教学过程中，应注重引导学生品味文学作品的语言、形象、情感，感受我国传统文化的魅力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已对文学史有一定的了解，掌握了基本的文学鉴赏方法，具备一定的古代文学阅读能力。他们对于《诗经》、《楚辞》等古代文学作品有一定的基础知识，能够识别和解读古代文学的特点和风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学有着较高的兴趣，他们渴望了解和感受古代文化的魅力。在学习能力方面，学生能够运用已有的文学鉴赏知识分析文本，但部分学生在面对较为深奥的文言文和复杂的文学意象时，可能存在理解和分析的困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元内容时，可能会遇到以下困难：（1）古代文言文的阅读障碍，包括词汇、语法和表达方式的差异；（2）对古代文学作品的背景、文化和历史知识的理解不足；（3）在分析作品时，难以把握作者的意图和作品的深层含义。此外，学生在鉴赏过程中，可能由于缺乏批判性思维而难以提出独到的见解。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、古代文学书籍、文言文字典。

课程平台：学校图书馆资源库、在线古代文学资料库。

信息化资源：古代文学相关的教学视频、动画演示、电子文档。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进古代文学的殿堂，探索《诗经》的魅力。在正式开始学习之前，请大家先思考一个问题：为什么《诗经》被誉为“诗之源”，它在古代文学中占据如此重要的地位？

（学生）……

（教师）很好，大家已经对《诗经》有了初步的认识。接下来，我们将通过以下几个环节，深入挖掘《诗经》的内涵，感受其独特的艺术魅力。

二、初步感知，了解背景

（教师）首先，我们来了解一下《诗经》的背景。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三部分，反映了当时的社会生活、风俗习惯和道德观念。

（学生）……

（教师）接下来，请大家结合教材，简要介绍《诗经》的三个部分及其特点。

（学生）……

三、深入解读，品味诗意

（一）朗读体会

（教师）同学们，现在请大家一起朗读《诗经》中的一首诗，感受其韵律美。

（学生）……

（教师）很好，朗读是理解诗歌的重要途径。接下来，请大家根据朗读体会，谈谈你对这首诗的理解。

（学生）……

（二）分析手法

（教师）这首诗运用了哪些修辞手法？请结合诗句具体分析。

（学生）……

（教师）分析得很到位。这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了……（此处根据具体诗句进行讲解）

（三）探讨主题

（教师）这首诗的主题是什么？请结合诗句和背景进行分析。

（学生）……

（教师）分析得很准确。这首诗通过对……的描写，表达了……（此处根据具体诗句和背景进行讲解）

四、拓展延伸，提升素养

（一）比较阅读

（教师）同学们，接下来我们比较阅读《诗经》中的两首诗，看看它们在内容、手法、主题等方面有哪些异同。

（学生）……

（教师）分析得很不错。两首诗在……方面存在差异，这反映了《诗经》的丰富性和多样性。

（二）文化传承

（教师）通过学习《诗经》，我们不仅可以欣赏到优美的诗歌，还能了解古代的文化和风俗。请大家结合所学，谈谈《诗经》对后世的影响。

（学生）……

（教师）同学们说得很好。《诗经》不仅影响了后世文学的发展，还对我国的文化传承产生了深远的影响。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《诗经》的相关知识，了解了其背景、手法、主题等。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地探索古代文学的奥秘。

（学生）……

六、课后作业

（教师）为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：

1.选取《诗经》中的一首诗，进行深入的解读和分析。

2.结合《诗经》的内容，谈谈你对古代文化的认识。

3.查阅资料，了解《诗经》对后世的影响。

（学生）……

知识点梳理

1.《诗经》概述

-《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。

-《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，分别反映了不同社会阶层的生活和思想。

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