第一单元《3上好科学课》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版.docx

第一单元《3上好科学课》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年一年级上册苏教版科学第一单元《3上好科学课》。主要内容包括：认识科学课的学习目标和要求，了解科学课的基本环节，掌握观察、实验和记录的基本方法。具体内容包括：

1.科学课的学习目标和意义；

2.科学课的基本环节：观察、提问、假设、实验、记录、交流；

3.科学探究的基本方法：观察、实验、记录；

4.科学记录的技巧和注意事项；

5.科学课的纪律和安全要求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和科学态度。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，激发学生的好奇心，培养他们提出问题、做出假设、设计实验方案和解决问题的能力。

2.实践操作能力：训练学生运用科学方法进行观察、实验和记录，提高他们动手操作和实践的能力。

3.科学态度：培养学生认真观察、积极思考、尊重事实、勇于质疑的科学态度，养成良好的科学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的观察和实验活动，对自然界的物体和现象有一定的直观认识。

-学生可能已经具备基本的观察和描述能力，能够用简单的语言表达自己的发现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探索活动表现出浓厚的兴趣。

-学生的认知能力正在发展，能够进行简单的观察和思考，但需要教师引导和启发。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，通过动手操作和亲身体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉科学探究的完整过程，需要教师逐步引导，帮助他们理解科学方法。

-在实验操作中，学生可能因为手眼协调能力不足而遇到困难，需要适当的练习和指导。

-学生在记录实验结果时可能会遇到描述不清、记录不准确等问题，需要教师提供记录模板和反馈指导。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如放大镜、记录表、实验材料等）

-软件资源：多媒体教学软件、科学实验动画演示软件

-课程平台：学校科学课程管理系统

-信息化资源：科学探究相关视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、观察记录

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的单元，这个单元叫做《3上好科学课》。你们知道科学课是干什么的吗？（学生思考、回答）

-（老师）对，科学课是让我们学习科学知识，探索科学奥秘的地方。那么，怎样才能上好科学课呢？今天我们就来学习这方面的内容。

2.确定学习目标

-（老师）首先，我们要明确学习目标。请大家翻开书本第一单元《3上好科学课》，看看我们的学习目标是什么？（学生阅读）

-（老师）对了，我们的学习目标包括：了解科学课的学习要求和基本环节，掌握观察、实验和记录的基本方法。那么，我们就按照这个目标来展开今天的学习。

3.认识科学课的基本环节

-（老师）接下来，我们来看看科学课的基本环节。请大家跟我一起读一读书本上的内容，找出科学课的基本环节。（学生阅读、回答）

-（老师）很好，科学课的基本环节包括：观察、提问、假设、实验、记录、交流。那么，我们一个一个来学习这些环节。

4.学习观察方法

-（老师）首先是观察。观察是科学探究的第一步。请大家拿出准备好的放大镜和观察记录表，我们现在就来进行一次观察练习。（学生操作）

-（老师）请大家观察桌面上的物体，看看它们有什么特点，然后用语言描述出来。（学生观察、描述）

-（老师）很好，大家观察得非常仔细。观察不仅要用心看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。这样我们才能全面地了解一个物体。

5.学习提问方法

-（老师）接下来是提问。提问是科学探究的重要环节。当我们观察到一些现象时，我们要学会提出问题。请大家回想一下刚才观察到的物体，有没有什么疑问呢？（学生提问）

-（老师）很好，大家提出了很多问题。提问要尽量具体，这样才能引导我们更好地进行探究。

6.学习假设方法

-（老师）现在我们来到了假设环节。假设是科学探究的猜想阶段。当我们提出问题后，要根据已有的知识进行假设。请大家针对刚才提出的问题，试着给出一个假设。（学生假设）

-（老师）很好，大家的假设都有一定的道理。假设并不是唯一的，我们可以根据不同的观点进行讨论。

7.学习实验方法

-（老师）下面是实验环节。实验是验证假设的重要手段。请大家根据刚才的假设，设计一个实验方案。（学生设计实验）

-（老师）现在，我们来进行实验。请大家按照实验方案操作，注意观察实验现象，并记录下来。（学生实验、记录