第5课《我爱我们班》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx

第5课《我爱我们班》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

一、设计思路

本课《我爱我们班》第一课时，以二年级上册统编版道德与法治教材为基础，结合学生年龄特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，引导学生认识班级，感受集体温暖，培养热爱班级的情感。通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱班级的集体主义精神，增强班级荣誉感。

2.培养学生尊重他人、合作共事的能力，提升人际交往素养。

3.培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高问题解决能力。

4.培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。

三、学情分析

二年级学生正处于个性形成和品德养成的关键时期，他们的认知水平和行为习惯正在逐步发展。在知识层面，学生对班级的概念和集体生活的体验较为初步，对班级成员的认识多停留在表面，对班级文化的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、表达能力、合作能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的自我意识、责任感和社会交往能力正在形成，但尚不稳定。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在课程学习中，这种特点可能导致学生在课堂上难以长时间集中注意力，影响学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和自律性。

针对以上学情，本课的教学设计将注重以下方面：

1.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.运用多种教学手段，如图片、故事、游戏等，帮助学生更好地理解班级概念和班级文化。

3.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.注重情感教育，引导学生树立正确的集体观念，培养热爱班级的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备二年级上册道德与法治教材，以便于课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与班级相关的图片、视频，以及描绘班级文化的小故事，以丰富教学内容，增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备一些小卡片或彩笔，用于学生进行角色扮演和小组讨论时的标记和创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制班级图，让学生直观地感受班级结构。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我爱我们班”这一主题，设计问题如“你所在的班级有哪些特色活动？”“你最喜欢班级里的哪个同学？为什么？”等，引导学生自主思考班级文化。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于班级文化建设的资料，了解班级的概念。

思考预习问题：学生结合自己的实际经验，思考班级的特点和成员之间的互动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解班级文化。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级活动的视频，引出“我爱我们班”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解班级的重要性，以及如何建立和谐的班级关系。

组织课堂活动：设计“班级成员介绍”和“班级规则制定”活动，让学生在实践中体验班级建设。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级建设的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与介绍自己和制定班级规则的活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级建设的重要性。

实践活动法：通过实际活动，让学生体验班级建设的实践过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级建设的重要性，掌握班级建设的实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录自己在班级中的一件难忘的事情，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐阅读与班级文化相关的书籍，如《班级文化建设指南》。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对班级文化的理解。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读，拓宽对班级文化的认识。

反思总结法：学生通过记录和反思，提升对班级文化的理解和感悟。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级文化知识，提高学生的情感认知和价值观。通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

六、知识点梳