7 两件宝 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

7两件宝说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教学内容

《7两件宝》是2024-2025学年语文一年级上册统编版教材中的内容，本章节主要围绕“宝”字展开，通过故事讲述了两件宝物的神奇之处。教学内容包括：认识“宝”字，学习生字词；理解故事内容，体会宝物的价值；通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习“宝”字及相关故事，学生将增强对汉字的认识和运用能力，提升思维逻辑和想象力；通过欣赏故事，培养学生审美情趣和文化自信；同时，通过合作朗读和表演，锻炼学生的合作精神和表达能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对汉字的认识尚浅，对“宝”字的理解可能停留在表面，需要通过具体的故事情境来深入理解。在能力方面，学生的识字量和词汇量有限，阅读理解能力有待提高，但他们的模仿能力和表现欲望较强，适合通过游戏和活动来激发学习兴趣。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师引导培养良好的课堂纪律和学习态度。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.认知基础：学生可能对“宝”字的意义理解不够深入，需要通过生动的故事和图片来辅助教学。

2.语言能力：学生的词汇量和表达方式有限，需要通过反复朗读和模仿来提高语言表达能力。

3.合作能力：学生在小组活动中需要学会倾听、分享和合作，这对于培养他们的团队协作能力至关重要。

4.习惯养成：良好的课堂行为习惯对于保证教学秩序和提高学习效率至关重要。

因此，教学过程中应充分考虑学生的认知特点和学习需求，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，同时注重培养他们的学习习惯和合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：统编版一年级上册语文教材电子版。

3.信息化资源：与“宝”字相关的图片、动画故事视频、汉字书写教程视频。

4.教学手段：实物教具（如宝物模型）、卡片、图片、故事绘本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两件宝”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是宝？”“为什么这两件宝物如此神奇？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“宝”字的基本含义和故事背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“两件宝”的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“宝”字相关的动画故事，引出“两件宝”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“宝”字的结构、含义，以及故事中宝物的特点。

组织课堂活动：设计“寻找宝物”的游戏，让学生在游戏中学习“宝”字，并理解宝物的价值。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“寻找宝物”的游戏，体验学习“宝”字的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“宝”字的知识点。

实践活动法：设计“寻找宝物”的游戏，让学生在实践中掌握“宝”字的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“宝”字的知识点，掌握“宝”字的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两件宝”的故事，布置写作作业，如“我心中的宝”，让学生发挥想象力，表达对“宝”的理解。

提供拓展资源：推荐与“宝”字相关的绘本故事，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐绘本故事，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果