《小小社区探索家——探访我们的社区》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《小小社区探索家——探访我们的社区》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小小社区探索家——探访我们的社区》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册综合实践活动

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过探访社区，学生将学会观察和思考社区环境，增强对社区的认识和责任感；通过实践活动，学生将提升收集信息、分析问题和解决问题的能力；同时，激发学生探索社区的兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别并描述社区中的不同功能区域及其特点。

2.学生能够运用地图或图表展示社区探索的结果。

难点：

1.学生对社区功能区域的理解和描述可能不够全面。

2.学生在收集和整理信息时可能遇到困难，难以形成清晰的社区地图或图表。

解决办法：

1.通过实地考察和小组讨论，引导学生全面观察和描述社区。

2.提供社区地图样本，指导学生如何使用地图进行信息收集和展示。

3.设计信息收集表格，帮助学生有序地记录观察结果。

4.举办小组竞赛，鼓励学生通过合作解决问题，提升团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解社区基本概念，引导学生讨论社区功能区域。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演社区不同角色，体验社区生活，增强对社区的理解。

3.利用社区地图和照片作为教学媒体，帮助学生直观地识别社区特征。

4.组织实地考察，让学生亲身体验社区环境，收集第一手资料。

5.运用项目导向学习，引导学生分组合作，共同完成社区地图绘制和报告撰写任务。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道我们生活的社区有哪些特点吗？”为问题，引导学生思考，激发学生对社区探索的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如家庭、学校等小范围的社会环境，为本次社区探索打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解社区的基本概念、功能区域及其特点，如居住区、商业区、文化区等。

-举例说明：通过具体社区案例，如公园、医院、学校等，帮助学生理解社区功能区域的作用。

-互动探究：组织学生讨论，提问“你们社区有哪些功能区域？它们分别有什么特点？”引导学生思考并分享。

3.实地考察（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组指定一个社区功能区域，如商业区、文化区等，进行实地考察。

-教师指导：教师随堂指导，帮助学生观察、记录和收集信息。

-小组合作：每组学生共同完成社区地图绘制和报告撰写任务。

4.小组汇报（约20分钟）

-各小组汇报考察结果，展示社区地图和报告。

-学生评价：其他小组对汇报内容进行评价，提出建议或补充。

-教师总结：教师对本次实地考察进行点评，指出优点和不足。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，关注学生掌握情况。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调社区功能区域的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在社区探索中的收获和体会。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后继续关注社区，寻找社区中的创新点或问题，为下次课做准备。

-提醒学生：要求学生按时完成作业，并做好下次课的准备工作。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，激发学生对社区的热爱和关注。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述社区的基本概念、功能区域及其特点。

-学生能够识别社区中的不同功能区域，如居住区、商业区、文化区等。

-学生能够运用地图或图表展示社区探索的结果，增强空间感知能力。

2.能力提升：

-学生通过实地考察，提高观察和记录信息的能力。

-学生在小组合作中，提升沟通、协调和团队协作能力。

-学生在解决社区探索中的问题时，增强分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过社区探索，培养创新思维，激发对社区的关注和热爱。

-学生在讨论和分享中，提高批判性思维和逻辑思维能力。

-学生通过角色扮演，培养同理心和社交能力。

4.社会责任感：

-学生认识到社区对个人生活的重要性，增强社会责任感。

-学生关注社区环境，学会从小事做起，为社区环境改善贡献力量。

-学生在社区探索中，学