Unit 5 In the Park Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5IntheParkLesson2，主要围绕公园的场景展开，学习公园内不同活动的英语表达，包括playgames,rideabike,flyakite等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中Unit5IntheParkLesson1的学习内容相衔接，学生在上一节课已经学习了公园的基本词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的学习内容贴近学生的生活实际，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园场景下的日常活动表达，学生将提升语言能力，能够在实际情境中运用英语交流；通过了解公园文化，增强文化意识；通过观察和模仿活动，培养思维品质；通过参与课堂活动，提高学习能力和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常用语和问候语。在Unit5IntheParkLesson1中，学生已经学习了公园的基本词汇和句型，如公园的名称、活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和句型运用上可能存在困难，尤其是在表达公园内活动时，可能难以准确选择合适的词汇和句型。此外，由于英语口语表达能力的限制，学生在实际交流中可能感到不自信。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如公园模型、玩具自行车、风筝等）。

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语教学视频。

-教学手段：图片、卡片、PPT课件、歌曲、游戏、角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公园活动场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的公园活动是什么？你能用英语描述吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园活动相关的英语词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出公园活动的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园活动中常见的英语表达，如“playgames”、“rideabike”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公园的活动经历，并用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的公园活动经历。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园活动相关的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公园活动表达的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些描述公园活动的句子或小短文，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供与公园活动相关的英语歌曲或故事，供学生课后欣赏和学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园活动场景，