测量面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版[001].docx

测量面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

测量面积（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：测量面积，包括面积的概念、面积单位及换算、测量不规则图形的面积等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级下册学习的长度单位、面积单位有关，学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够掌握面积的概念和测量方法，为后续学习平面图形的面积打下基础。教材章节：三年级下册数学冀教版《测量面积》。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，通过实际操作和观察，理解面积的概念，建立面积与图形边长、形状之间的关系。

2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力，通过测量不同图形的面积，学会选择合适的测量工具和方法。

3.培养学生数学抽象思维，能够将实际问题转化为数学问题，运用面积单位进行计算和单位换算。

4.培养学生合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流测量结果，共同探讨解决面积问题的策略。

学情分析

在三年级下册数学冀教版《测量面积》这一章节的学习中，学生对面积的概念和测量方法还处于初步了解的阶段。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，对数学学习有一定的兴趣，但在理解和掌握面积概念上存在个体差异。部分学生可能对面积的概念理解不够深入，需要通过直观演示和实际操作来加强理解。

2.知识方面：学生在二年级下册已经学习了长度单位，对长度测量有一定的认识，这为本节课学习面积测量奠定了基础。然而，学生对面积单位的理解和应用可能还比较薄弱，需要通过本节课的学习来强化。

3.能力方面：学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。在实际测量过程中，学生可能面临如何选择合适的工具、如何准确测量等问题，需要教师引导和指导。

4.素质方面：学生在合作学习方面表现出积极的态度，但部分学生在表达和倾听他人意见方面还有待加强。在小组活动中，学生需要学会共同讨论、分享和解决问题。

5.行为习惯：学生在课堂上表现较为认真，但部分学生容易分心，需要教师关注并引导。此外，学生在书写规范和计算准确性方面还有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学冀教版《测量面积》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与面积测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同形状的图形、面积单位转换动画等，以帮助学生直观理解面积概念。

3.实验器材：准备直尺、量角器、面积模板等实验器材，确保其完整性和安全性，用于学生实际测量面积的操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台或地面上划分出不同大小的区域，用于学生测量和比较面积大小。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅公园的图片，提问学生：“你们在公园里看到了哪些不同的地方？你们能说出哪些地方是有面积的吗？”

2.提出问题：引导学生思考面积的概念，提问：“什么是面积？我们如何知道一个物体的面积有多大？”

3.引导学生回顾已学知识：回顾二年级下册学习的长度单位，引导学生思考面积单位与长度单位的关系。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.面积的概念：通过多媒体展示不同形状的图形，引导学生观察并总结出面积的定义。

2.面积单位：讲解面积单位的概念，展示常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。

3.面积单位的换算：讲解面积单位之间的换算关系，通过实例演示换算过程。

4.测量不规则图形的面积：讲解如何测量不规则图形的面积，展示测量方法。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：学生分组进行测量练习，测量教室内的不同区域，记录面积。

2.小组讨论：学生分享测量结果，讨论如何选择合适的测量工具和方法。

3.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂提问：教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生面积的定义，检查学生对概念的理解。

2.提问学生面积单位的换算，检查学生对换算关系的掌握。

3.提问学生测量不规则图形的方法，检查学生对测量技巧的理解。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为测量面积有什么用？”

2.学生回答，教师引导学生思考面积在实际生活中的应用。

3.教师提问：“在测量面积时，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

4.学生分享经验，教师总结并给予指导。

5.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1