Module 3 Unit 2 On Monday Ill go swimming（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module3Unit2OnMondayIllgoswimming（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

一、设计意图

本节课通过Module3Unit2OnMondayIllgoswimming的教学，旨在引导学生掌握一般将来时的基本结构，并能够运用到实际情境中。通过丰富的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够运用英语进行简单预测和计划，提高语言表达的准确性。同时，通过了解不同星期天的活动安排，学生能够增强跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的生活方式。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生能够培养批判性思维和自主学习能力。

三、学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语的兴趣和学习态度直接影响到课程的学习效果。从知识层面来看，学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，但对于时态的掌握还不够熟练，尤其是对于一般将来时的理解可能存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在句子构造和语法运用上。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但部分学生可能因为缺乏足够的英语环境而表现出一定的畏难情绪。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对于课程学习的影响，学生的家庭英语环境不同，可能导致学习效果存在差异。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，同时提供必要的支持和引导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的构成和使用，帮助学生建立正确的语法概念。

2.情景教学法：设计真实的情景，让学生在模拟的环境中运用一般将来时进行交流，提高实际应用能力。

3.合作学习法：分组活动，让学生在小组中互相讨论和练习，培养团队合作精神和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示星期天的活动图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助讲解。

2.互动软件：使用在线英语学习平台，让学生在虚拟环境中进行角色扮演和游戏，提高学习的趣味性和参与度。

3.实物教具：准备与课文内容相关的实物或模型，如泳镜、救生圈等，帮助学生直观理解课文内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着向学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师继续：“Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutthefutureplans.LetsseewhatexcitingthingsourfriendsaregoingtodoonMonday.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现标题：“Module3Unit2OnMondayIllgoswimming.”

2.老师用英语解释标题含义：“ThisunitisaboutourfriendsplansforMonday.Wewilllearnhowtoexpressourfutureplansusingthesimplefuturetense.”

3.老师引导学生回顾一般现在时态，并提问：“Cananyonetellmewhatweusethepresentsimpletensefor?”

4.学生回答：“Weusethepresentsimpletensetotalkabouthabits,routines,andgeneraltruths.”

5.老师总结：“Thatsright!Now,letsmoveontothesimplefuturetenseandseehowwecanexpressourfutureplans.”

三、新课讲解（20分钟）

1.老师讲解一般将来时的构成：“Thesimplefuturetenseisformedbyusingwillorbegoingtofollowedbythebaseformoftheverb.