七年级生物下册 第四单元 第11章 第1节《人体泌尿系统的组成》说课稿 （新版）苏教版[001].docxVIP

七年级生物下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》说课稿（新版）苏教版

一、教学内容

本节课内容选自苏教版七年级生物下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》。主要包括泌尿系统的组成、肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等。通过学习，使学生了解泌尿系统的基本组成和功能，掌握尿液的形成过程，为后续学习人体排泄系统打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物科学素养，提升学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过学习人体泌尿系统的组成，学生能够形成对生命活动基本过程的认知，发展科学探究能力，学会运用生物学知识解释生活现象，增强对健康生活的关注，并树立人与自然和谐共生的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构有一定的了解，如消化系统、呼吸系统等。然而，对于泌尿系统的具体组成和功能，学生可能了解较少，这为本次学习提供了基础，但也需要教师引导他们从整体到部分逐步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学知识的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。部分学生可能更倾向于通过图像和直观演示来学习，而另一些学生则可能更擅长通过文字描述来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对泌尿系统结构的复杂性和尿液形成过程的微观机制可能感到难以理解。此外，由于缺乏实际观察和操作经验，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：人体泌尿系统模型、人体解剖图谱、多媒体投影仪、电脑、打印机。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：泌尿系统相关动画视频、尿液形成过程的Flash动画、泌尿系统健康知识科普文章。

-教学手段：实物展示、课堂演示实验、小组讨论、多媒体教学、板书。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体泌尿系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们身体里有一个系统，它负责过滤血液中的废物，维持体内环境的稳定吗？”

展示一些关于人体泌尿系统的图片或视频片段，让学生初步感受泌尿系统的魅力或特点。

简短介绍人体泌尿系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体泌尿系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体泌尿系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体泌尿系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道等组成部分的功能和相互关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人体泌尿系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体泌尿系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泌尿系统疾病案例进行分析，如肾结石、尿路感染等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泌尿系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过医学手段改善患者的健康状况。

小组讨论：让学生分组讨论泌尿系统疾病预防措施或治疗方法，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泌尿系统相关的主题进行深入讨论，如“如何预防肾结石”或“尿路感染的治疗方法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体泌尿系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体泌尿系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体泌尿系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体泌尿系统在维持体内环境稳定、排除废物中的重要作用，鼓励学生关注自身健康。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解泌尿系统疾病的相关知识，并撰写一篇关于泌尿系统健康的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本次教学过程进行简要回顾，分析教学效果和学生反馈。

针对教学中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

八、课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高生物学素养。

过程：

组织学生参观医院泌尿科或相关实验室，实地观察