课时6 练习四（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）[001].docx

课时6练习四（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时6练习四（2）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学苏教版2024版练习四（2）的内容，包括数的认识和加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已学过10以内的数和加减法运算，本节课将在此基础上，通过练习四（2）的内容，帮助学生进一步巩固数的概念，提高加减法运算的准确性。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够通过观察、操作等活动，感知数的顺序、大小和数量关系。

2.增强学生的运算能力，通过练习，提高学生正确、迅速地进行10以内加减法运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学方法思考问题，提高解决问题的能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和运算的认知还处于初步形成阶段。在知识层面，学生对10以内的数字有基本的认识，能够进行简单的数数和匹配，但对数字的顺序、大小关系以及加减法运算的理解还比较浅显。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生对数学学习充满好奇心，愿意参与课堂活动，但部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而表现出学习兴趣不高。在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导和适当的教学策略。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：由于学生对加减法运算的理解有限，因此在学习新内容时可能会遇到困难，需要教师通过直观、生动的教学手段帮助学生建立数的概念和运算规则。

2.学习兴趣：一年级学生的兴趣点较为广泛，对数学的兴趣程度不一，教师需要通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力。

3.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，良好的学习习惯有助于提高学习效率，教师应注重培养学生的专注力、认真听讲和积极参与课堂的习惯。

教学方法与手段

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解数的概念和加减法运算规则，帮助学生建立基本概念。

2.活动法：设计趣味性的数学游戏和操作活动，让学生在动手操作中理解数的顺序和加减法运算。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题，提高合作能力。

教学手段

1.多媒体课件：利用PPT展示数学概念和运算过程，直观展示数的顺序和加减法运算，增强视觉效果。

2.数字卡片：使用数字卡片进行数数和匹配游戏，提高学生的动手操作能力和对数字的认识。

3.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固加减法运算，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是一年级上册数学中的“练习四（2）”，这是一节关于10以内加减法运算的练习课。在我们日常生活中，加减法无处不在，比如购物找零、计算时间等。今天，我们就来一起探索这些有趣的数学问题。

2.学生学习：同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进数学的世界，感受加减法的魅力。

二、新课导入

1.老师角色：首先，让我们回顾一下之前学过的10以内加减法运算。请同学们拿出笔和纸，我们一起做一些简单的练习。

2.学生学习：同学们，现在请你们拿出笔和纸，跟随老师的提示，完成以下练习：

（1）3+4=？

（2）7-2=？

（3）5+3=？

3.老师角色：好的，同学们，请举手告诉我你们的答案。我们一起来核对一下。

4.学生学习：同学们，现在请你们举手告诉我你们的答案，我们一起核对一下。

三、新课讲授

1.老师角色：接下来，我们来学习一些新的加减法运算。请同学们注意听，老师会一步步教你们。

2.学生学习：同学们，请你们认真听讲，老师会一步步教你们。

（1）老师角色：首先，我们来看一个加法问题：5+2=？

（2）学生学习：同学们，请你们思考一下，5+2等于多少？

（3）老师角色：好的，请同学们举手告诉我你们的答案。

（4）学生学习：同学们，请你们举手告诉我你们的答案。

（5）老师角色：很好，答案就是7。接下来，我们再来做一个减法问题：8-3=？

（6）学生学习：同学们，请你们思考一下，8-3等于多少？

（7）老师角色：好的，请同学们举手告诉我你们的答案。

（8）学生学习：同学们，请你们举手告诉我你们的答案。

（9）老师角色：很好，答案就是5。现在，请同学们拿出练习册，完成练习四（2）中的题目。

3.老师角色：同学们，在完成题目时