北师大版小学四年级下册数学说课稿.doc

北师大版小学四年级下册数学说课稿

一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及其意义。

-能够正确读写小数。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究、实际操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点难点

1.教学重点

-理解小数的意义。

2.教学难点

-理解小数的意义，尤其是小数部分各数位的意义。

三、教学方法

主要采用小组合作探究、情境创设式的探究性学习。

四、教材分析

1.课程标准要求

2.主要内容

-本单元从学生熟悉的生活情境出发，引出小数。教材首先展示了一些商品的价格等生活中的小数，然后通过把1元平均分成10份、100份等活动，来理解一位小数、两位小数的意义，进而推广到多位小数的意义。

3.重难点在教材中的体现

-教材通过直观的图形（如正方形、正方体等）平均分的操作活动来帮助学生突破理解小数意义这个重点。而小数部分各数位意义的理解则是在学生理解了小数意义的基础上进一步深入探究的，对于学生来说有一定的抽象性，是教学的难点。

五、教学过程

1.情境导入

-教师：同学们，我们去超市的时候会看到很多商品的价格标签，老师今天带来了一些价格标签（展示一些含有小数的价格标签图片，如铅笔1.5元，牛奶3.2元等），大家看这些数字和我们以前学过的整数有什么不同呀？

-学生：有一个小圆点。

-教师：对，这个小圆点把数字分成了两部分，像这样带有小圆点的数就叫做小数。那今天我们就来一起探究小数的意义。（板书课题：小数的意义）

2.小组合作探究一位小数的意义

-教师：我们先来研究这个1.5元中的0.5元是什么意思呢？老师给每个小组都发了一张正方形的纸，我们把这张正方形纸看作1元，那怎么表示0.5元呢？现在请小组同学一起讨论并动手操作一下。

-（学生小组合作，将正方形纸平均分成10份，涂其中的5份）

-教师：哪个小组来说一说你们是怎么做的呀？

-小组代表：我们把正方形纸平均分成10份，涂了其中的5份，这5份就表示0.5元。

-教师：非常好，那也就是说0.5就是把1平均分成10份，表示其中的5份。那像这样把1平均分成10份，其中的1份用小数表示就是多少呢？

-学生：0.1。

-教师：那2份呢？3份呢？

-学生：0.2、0.3。

-教师：那这样的小数我们叫做一位小数。那一位小数表示的意义就是把1平均分成10份，表示其中的几份。

3.自主探究两位小数的意义

-教师：那如果把1元平均分成100份呢？其中的1份用小数怎么表示？

-学生：0.01。

-教师：那15份呢？

-学生：0.15。

-教师：那谁能说一说两位小数表示的意义是什么？

-学生：把1平均分成100份，表示其中的几份。

-教师：那如果是三位小数呢？四位小数呢？（引导学生总结出多位小数的意义）

4.认识小数部分各数位名称及其意义

-教师：同学们，我们知道了小数的意义，那小数部分的数位也有它自己的名称呢。（展示数位顺序表）小数点后面第一位是十分位，它的计数单位是0.1；第二位是百分位，计数单位是0.01；第三位是千分位，计数单位是0.01……那比如0.5里面有几个0.1呀？

-学生：5个。

-教师：0.15里面有几个0.01呢？

-学生：15个。

5.课堂练习

-教师在黑板上写出一些小数，如0.3、0.25、0.123等，让学生说出它们的意义，以及每个数位上的数字表示的意义。

-学生回答后，教师进行点评和纠正。

六、作业设计

让学生回家后，测量自己房间内一件物品的长度或宽度，用小数记录下来，并向家长解释这个小数的意义，以及每个数位上的数字表示的含义。

七、结语

同学们，今天我们一起探究了小数的意义，知道了小数在我们生活中的广泛应用。希望大家在以后的生活中能够更加关注小数，用我们所学的知识去解决更多的问题。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-能够根据三角形角的特点和边的特点对三角形进行分类。

-认识并能识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

2.过程与方法目标

-通过观察、测量、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受分类思想在数学中的重要性，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重点难点

1.教学重点

-根据三角形角和边的特点对三角形进行分类。

2.教学难点

-理解等边三角形和等腰三角形的关系。

三、教学方法

采用观察比较、操作探究式的探究性学习。

四、教材分析

1.课程标准要求

2.主要内容

-教材首先呈现了不同形状的三角形，引导学生从角和边两个方面去观察三角形的特征