2.5 玩转小水轮（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025）.pdf

苏教版一下第5课时《玩转小水轮》教学设计

课题玩转小水轮

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、

原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，

学科核心

能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习

计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●能在研究小水轮的转动中，感知流动的水有力量。

●能将看到的水轮转动快慢现象与原因产生关联和分析。

教学

●能在探究中发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢，并

目标

对对比实验有初步认识。

●对古代劳动人民的发明创造和先进技术的运用产生兴趣。

知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水

教学重点

轮转动的快慢。

教学难点在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

教师材料：

人类对水力资源利用的相关图片、视频。

教学准备2.学生分组材料：

厚约2厘米的胡萝卜1段、塑料片4片、铁轴1根，水槽架子、漏斗2

个、橡皮管1根、水杯、水。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与效果

1、谁能说说自己了解到的水的知

学生自由回答

识？大自然中的水是如何流动调动学生积

的？极性，便于课堂

的开展。

2.比一比下图中哪一种流水的力

量大？大自然中的水

一、谈话导入都是从地势高

处流向地势低

学生比较

处。流动的水有

力量。左图落差

3.总结：流动的水有力量，地势大，流水力量大。

高处流动的水力量大。

一、利用生活中的材料组装一个

小水轮，并让它转起来。

组装小水轮