第11课《对人有礼貌》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版[001].docxVIP

第11课《对人有礼貌》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《对人有礼貌》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

第11课《对人有礼貌》第2课时，教材内容主要围绕礼貌的重要性展开，包括礼貌的表现、礼貌的语言、礼貌的行为等方面。通过学习，使学生认识到礼貌是人际交往的桥梁，培养学生在日常生活中养成礼貌待人的良好习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文明素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到礼貌是文明交往的基础，培养尊重他人、谦逊有礼的品格，提高学生的沟通能力和人际交往能力，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对礼貌有一定的初步认识，可能已经从家庭和日常生活中的点滴中了解到礼貌的重要性。然而，他们对礼貌的具体表现和礼仪规范的理解可能还比较模糊，需要通过系统学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对与人交往的礼仪规范表现出一定的学习兴趣。他们的认知能力正处于发展阶段，通过直观、形象的教学方式更容易理解和接受。学习风格上，多数学生偏好通过互动和游戏来学习，需要教师提供丰富的教学活动，激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习礼貌时可能遇到的困难包括：理解礼貌的深层含义，如何在不同情境中恰当地运用礼貌用语和行为；此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间集中注意力，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要教师通过多样化的教学手段和情境模拟，帮助学生克服这些困难，形成良好的礼貌习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如礼貌用语卡片、人物头饰等）。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

3.信息化资源：礼貌用语的视频资料、礼貌行为的动画故事。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、儿歌律动。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中不礼貌行为的短视频，引导学生思考不礼貌行为带来的影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“视频中的人物为什么这样做？这样做对别人有什么影响？”

3.学生回答后，教师总结：不礼貌的行为会伤害他人，影响人际关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生认识到礼貌的重要性，学会在日常生活中运用礼貌用语和行为。

2.教学重点：礼貌的表现、礼貌的语言、礼貌的行为。

3.教学内容：

a.讲解礼貌的表现：尊敬他人、谦逊有礼、关心他人。

b.讲解礼貌的语言：使用文明用语、倾听他人、表达自己的意见时注意语气。

c.讲解礼貌的行为：排队等候、给他人让座、帮助他人等。

4.教学方法：教师讲解、示范、角色扮演。

5.师生互动环节：

a.教师提问：“什么是礼貌？为什么我们要学会礼貌待人？”

b.学生回答后，教师总结并强调礼貌的重要性。

c.教师示范礼貌用语和行为，引导学生模仿。

d.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用礼貌用语和行为。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生能够熟练运用礼貌用语和行为。

2.教学内容：

a.学生分组进行情景模拟，运用礼貌用语和行为。

b.教师巡视指导，纠正学生的错误。

c.学生展示模拟情景，教师点评并给予鼓励。

3.教学方法：小组合作、情景模拟、教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度。

2.教学内容：

a.教师提问：“你学会了哪些礼貌用语和行为？”

b.学生回答后，教师总结并强调重点。

c.教师提问：“在日常生活中，你遇到过哪些不礼貌的行为？你是如何应对的？”

d.学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：引导学生反思学习成果，培养良好的礼貌习惯。

2.教学内容：

a.教师引导学生总结本节课所学内容，强调礼貌的重要性。

b.教师提问：“我们如何将所学知识运用到日常生活中？”

c.学生分享自己的体会和感悟。

d.教师总结：学会礼貌待人，是我们每个人应尽的义务，也是我们成为文明人的重要标志。

教学过程中，教师应注重以下方面：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动。

3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习礼貌用语和行为。

4.鼓励学生分享自己的体会和感悟，培养学生的表达能力。

5.注重评价反馈，及时调整教学策