4.3生态工程课件-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2.pptx

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人教版高中生物选择性必修2

;思考:农田弃耕后,在自然状态下也可以演替为森林,为什么还要人工造林呢?;2.为什么要先做森林公园的整体设计再开工呢?;1.生态工程提出的背景;01;3.生态工程建设的目的:;生态工程所遵循的基本原理;在生态系统中由生物组分而产生的自组织、、

自我调节、。;实际应用;①在生态工程中有效选择生物组分并合理布设;;实际应用;2.循环:;(4)优点:;“传统经济”≠“生态经济”;有人说,过度从土地索取导致土地退化,是有些古文明中断的一个重要原因,我国几千年的农业发展没有出现这一问题,这是中华文明数千年延续不断的条件之一,你认同这一观点吗?;(1)内容:;实例2:草原确定合理载畜量,才能保持畜产品的持续高产。如果放养的牲畜量超过载畜量,则会造成过度放牧、使草地退化、土地荒漠化。;我国西部地区缺雨干旱,土壤较为贫瘠,应该选择适合当地自然环境条件的树种,如沙棘、山杏、刺槐、小叶锦鸡儿等。

在西北地区发展畜牧业,应该注意牲畜数量不能超过草地的承载力。(环境容纳量)。

;;整体原理;为什么一般要森林公园要先做森林公园的整体设计再开工呢?;;只有应用整体性原理,才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发建设与环境保护之间的关系,保障生态系统的平衡和稳定。;;;【检测】写出下列例子主要涉及到的生态工程原理

①沼气池——遵循了_____原理

②在人工林增加植被层次——遵循了_____原理

③“落红不是无情物,化作春泥更护花”——体现了______原理

④前面造林,后面砍树——违背了_____原理

⑤草原确定载畜量,不能过度放牧——遵循______原理

⑥湿地破坏——违背了______原理

⑦减少污水排放,治理湖泊——遵循了______原理

⑧引入物种时考虑是否适应环境——遵循______原理

⑨引入水葫芦泛滥,导致多数生物死亡——违背了_____原理和_____原理;糖;糖;思考讨论:桑基鱼塘农业生产模式

;?;3.当桑叶价格高,卖桑叶比卖鱼更合算时,当地农民会将蚕沙用作桑树的肥料,而不是喂鱼。由此可以看出,生态工程建设除了要考虑生态学、工程学原理,还??要关注什么?;归纳总结;(1)进行生态工程建设时,仅需考虑自然生态系统的规律()

(2)在建设生态农业时,沼气池建立是遵循循环原理()

(3)有了生态工程,可以走“先污染、破坏,后治理”的老路();;1.生态工程遵循整体、协调、循环、自生等基本原理。判断下列相关表述是否正确。

(1)依据生态工程的循环原理,应该对垃圾进行焚烧处理。()

(2)园林既能改善生态环境,又能提高社会和经济效益,体现了生态工程的整体原理。()

2.建设人工湿地可将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地上,主要利用了土壤、人工介质、微生物的作用对污水和污泥进行处理。下列叙述,不合理的是()

A.合理搭配植物以提高系统的生物多样性

B.尽量使用本地物种以减少外来物种入侵

C.为提高能量传递效率增大引入湿地的污水总量

D.选择合适的人工介质以利于好养微生物的分解作用;人教版高中生物选择性必修2

;学习目标、重难点;因地制宜;任务:请同学们自主阅读教材P104-108,小组合作思考讨论完成问题。;①作物秸秆用来生产食用菌和饲料;④沼液用于水产养殖;讨论1.在这一案例中,主要运用了生态工程的哪些基本原理?;讨论2.这一生态系统的结构和功能有哪些特点?;讨论3.此生态工程有哪些值得借鉴的做法?;1、农村综合发展型生态工程;1.生态农业的特点

;2.设计生态工程的方法

方法一:食物链(网)的“相接”,即巧接食物链(网),如图所示;2.设计生态工程的方法

方法二:食物链(网)的“加环”

;(1)沼气农田立体养殖模式

利用农作物发展养殖业,同时利用废弃物实现物质的循环再生,保证能量的多级利用,如下图所示:;3.传统农业、现代农业和生态农业的比较;2、湿地生态恢复工程;厦门筼(yún)筜(dāng)湖生态恢复工程;湿地生态恢复工程;;矿区废弃地的生态恢复工程;类型;?;序号;二、生态工程的发展前景;1、我国生态工程存在的问题;中华民族传承古老的天人合一理念,在发展中尊重自然、顺应自然、保护自然。今天,古老的智慧融合了现代科学成就,生态工程的发展和应用,将在建设美丽中国的过程中大有作为。;;3.生命系统与环境的关系。任何生命系统都不能孤立地存在,而是与其他生物,包括同种和不同种的生物,紧密联系在一起的,同时又依存于非生物环境。

从生态的视角看,生命系统_____________________________

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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