江苏省启东市高中数学 第一章 三角函数 第14课时 1.3.3 函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（2）说课稿 苏教版必修4.docx

江苏省启东市高中数学第一章三角函数第14课时1.3.3函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（2）说课稿苏教版必修4

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教学内容

本节课内容为江苏省启东市高中数学第一章三角函数第14课时，教材为苏教版必修4。主要讲解函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象的绘制方法，包括振幅、周期、相位、平移等性质。通过本节课的学习，学生能够掌握函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象绘制方法，并能根据函数性质进行图像变换。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过解析函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象，学生能够抽象出周期、相位等数学概念，锻炼逻辑推理能力。此外，学生将通过观察、分析和操作，提升数学建模和直观想象能力，学会将实际问题转化为数学模型，并能够从几何直观中理解数学概念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在本节课前已经学习了三角函数的基本性质，包括正弦、余弦函数的图象和性质，以及y＝Asin（ωx）的图象变换。他们能够理解周期、相位、振幅等基本概念，并能够进行简单的函数图像变换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学学科的兴趣程度不一，部分学生可能对三角函数图像变换感兴趣，因为他们能够通过直观的图像感受到数学的趣味性。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够较快地理解和掌握图像变换规律。学习风格上，有的学生偏好通过观察和操作学习，有的则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象时，可能会遇到以下困难：

-理解函数参数A、ω、φ对图象的影响，尤其是相位φ的平移性质；

-正确应用图象变换公式，特别是在涉及到复合函数时；

-在没有具体函数值的情况下，仅通过函数表达式来判断图象的形状和位置。针对这些困难，教师需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解函数图象变换的理论基础，结合具体例子，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对函数图象变换的理解，并通过合作解决问题，提高学生的交流能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学软件展示函数图象的动态变化，帮助学生直观感受参数变化对图象的影响。

4.安排实践操作环节，让学生通过绘制函数图象的步骤，亲自体验函数变换的过程，加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了正弦函数和余弦函数的图象，今天我们来探讨一个更复杂的函数——y＝Asin（ωx＋φ）的图象。你们能猜到这个函数的图象会有什么特点吗？”

展示一些正弦函数和余弦函数的图象，让学生回顾之前学习的知识。

简短介绍函数y＝Asin（ωx＋φ）的基本概念，强调其周期性、振幅和相位偏移等特性，为接下来的学习打下基础。

2.函数y＝Asin（ωx＋φ）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数y＝Asin（ωx＋φ）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数y＝Asin（ωx＋φ）的定义，包括振幅A、角频率ω、相位φ和初始相位φ0等参数。

使用图表和示意图展示不同参数对函数图象的影响，如振幅的变化会导致图象的拉伸或压缩，角频率的变化会影响周期，相位的变化会导致图象的平移。

3.函数y＝Asin（ωx＋φ）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数y＝Asin（ωx＋φ）的特性和重要性。

过程：

选择几个案例，如自然界中的潮汐变化、电子电路中的信号处理等，展示函数图象在不同场景中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到函数图象在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例中函数图象的变化规律，以及如何根据实际情况调整参数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的参数变化对函数图象的影响，如只改变振幅A，或只改变角频率ω。

小组内讨论该参数变化对图象的具体影响，并尝试绘制出相应的图象。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数y＝Asin（ωx＋φ）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括参数变化对图象的影响和相应的图象绘制。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同参数变化下的图象特征。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂