2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 三“康乾盛世”的开创者—康熙教学说课稿2 人民版选修4.docx

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家三“康乾盛世”的开创者—康熙教学说课稿2人民版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家三“康乾盛世”的开创者—康熙教学说课稿2人民版选修4

教学内容

教材：人民版选修4《古代中国的政治家》专题一“康乾盛世”的开创者—康熙

内容：本节课主要讲述康熙帝的生平事迹、政治思想和治国方略，包括他如何巩固统一、推行改革、发展经济、加强国防等方面。通过学习，使学生了解康熙帝的历史地位和贡献，以及康乾盛世的历史背景和特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史素养，通过学习康熙帝的政治举措，提高学生对古代中国政治制度和发展脉络的认识；二是文化理解与传承素养，引导学生体会古代帝王的文化贡献，增强对中华文化的自豪感和传承意识；三是批判性思维素养，通过分析康熙帝的政策效果，培养学生的思辨能力和评价历史人物的能力；四是人文素养，通过了解康熙帝的生平，激发学生对历史人物的兴趣，培养他们的社会责任感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了古代中国历史的基础知识，对明清时期的历史背景有所了解。他们可能已经接触过关于明清皇帝的统治政策，但对于康熙帝的具体事迹和治国理念可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对帝王将相的生平和事迹。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析文本来获取信息。在学习风格上，学生倾向于通过逻辑推理和批判性思维来理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于康熙帝的统治时期距今较远，学生对康熙帝的历史地位和具体政策可能感到陌生，这可能导致他们在理解和分析相关内容时遇到困难。此外，学生对康熙帝治国理念的评价可能存在分歧，需要引导他们进行客观、全面的评价。同时，学生对历史人物的评价往往受到个人情感和价值观的影响，需要培养学生的批判性思维，避免盲目崇拜或全盘否定。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：康熙帝生平事迹的电子文档、相关历史图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、人物画像、历史文献节选

-教学辅助工具：历史时间轴、思维导图软件、讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对康熙帝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道康熙帝吗？他在中国历史上有什么重要地位？”

展示一些关于康熙帝的图片或视频片段，让学生初步感受康熙帝的历史形象。

简短介绍康熙帝的基本生平和他在历史上的重要贡献，为接下来的学习打下基础。

2.康熙帝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解康熙帝的基本生平、统治时期和主要政策。

过程：

讲解康熙帝的出生年份、在位时间以及他在位期间的历史背景。

详细介绍康熙帝的统治时期，包括他的政治改革、文化成就和对外关系。

3.康熙帝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解康熙帝的治国理念和实际效果。

过程：

选择康熙帝的几个重要案例进行分析，如“摊丁入亩”和“南巡”。

详细介绍每个案例的背景、康熙帝的决策过程以及案例的影响。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及康熙帝的政策如何推动了康乾盛世的形成。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与康熙帝统治相关的主题进行深入讨论，如“康熙帝的治国策略对现代政府的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对康熙帝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调康熙帝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括康熙帝的生平、政策、案例分析等。

强调康熙帝在康乾盛世中的核心作用，以及他对中国历史的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于康熙帝的短文或报告，要求结合所学知识分析康熙帝的政策及其历史意义。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生对康熙帝的历史进行更深入的探索。

过程：

介绍一些与康熙帝相关的历史书籍、纪录片和网站，供学生课后阅读和