3.11 不同的声音（教学设计）-三年级科学下册（苏教版）.docx

苏教版小学科学三年级下册

《不同的声音》教学设计

课题

不同的声音

课型

新授课

教学目标

1.学生能知道声音有高低、强弱之分，了解不同物体发出声音的音色不同，能识别生活中常见声音的特点。

2.通过观察、实验和比较，如敲击不同材质、大小的物体发声，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

3.激发学生对声音现象的好奇心与探究欲，培养学生严谨认真的科学态度，感受科学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：区分天然材料和人造材料，掌握它们的特性与用途。

难点：理解天然材料和人造材料的转化关系，能从生活物品中准确辨别材料类别。

教学准备

PPT，每组一份（声音的实验材料），科学活动手册，笔等。

教学过程

一、课堂导入

同学们，你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？

?活动交流：

猜一猜：是谁发出的声音？

你是怎样辨别的呢？

?得出结论：

声音的强弱叫作音量。

二、探究实践

?动手实践：

制造音量不同的声音。

?活动实验：

敲小皮鼓

?活动实验：

敲三角铁

?动手尝试：

选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。

音量的强弱跟什么因素有关？

?得出结论：

声音的强弱叫作音量。

?动手尝试：制造音调不同的声音

音调的高低与什么因素有关？

?活动一：

敲击水量不等的瓶子。

?活动二：

敲击长短不同的金属管。

?活动三：

敲击铝片琴，找出最高音和最低音。

同学们，说一说听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？

?活动记录：

听到这个声音，我的感觉是很刺耳。

听到电钻的声音，我的感觉是很刺耳。

听到挖掘机的声音，我的感觉是很刺耳。

?科学资料：

噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。

三、应用拓展

同学们，你知道我们应该如何保护自己的听力？让我们一起继续交流一下吧！

?活动交流：

1.不随便挖耳朵。

2.不制造噪声。

3.不长时间戴耳机听。

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么？

五、巩固练习

一、我会记录（研究高低不同的声音）

二、我会填（研究高低不同的声音）

实验结论：我发现，音调的高低与有关，发出的声音音调高，发出的声音音调低。

三、我会填（了解人们降低噪声和保护听力的做法）