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第14课+明至清中叶的经济与文化+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.docxVIP

第14课+明至清中叶的经济与文化+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.docx

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教学评一体化课时备课模板

课题

明至清中叶的经济与文化

课时

1

所在教材与单元

统编版(2019)-必修中外历史纲要上-第四单元-第14课

课型

新授

学习目标

时空观念:学生要明确明至清中叶(1368-1840年)的时间跨度,借助时间轴梳理经济与文化领域关键事件的先后顺序,如明朝中后期资本主义萌芽出现、明清时期小说创作繁荣等。运用历史地图,掌握经济作物种植区域分布变化、商业贸易路线拓展,以及文化传播的空间范围,理解该时期经济与文化在时空维度的动态发展。

史料实证:引导学生运用明清时期的方志、笔记小说、商业账簿、文人画作等多元史料,提取有关农业、手工业、商业发展,以及思想文化领域的信息。通过对不同类型史料的甄别、对比与分析,培养学生从史料出发严谨论证历史观点的能力,如依据《天工开物》探讨明代手工业技术水平。

历史解释:鼓励学生基于史料,对资本主义萌芽产生的原因、表现及影响,明清思想活跃局面出现的背景、主要思想家观点及意义,以及小说、戏曲等市民文化繁荣的成因作出合理阐释。运用唯物史观剖析经济基础与上层建筑之间的关系,理解这一时期经济发展对文化演变的推动作用,形成对该时期经济与文化全面客观的认知。

家国情怀:通过学习明清时期经济发展成就,如商业市镇兴起、海外贸易拓展,以及优秀文化成果,如四大名著,增强学生民族自豪感与文化自信。认识到开放交流对经济文化发展的重要性,激发学生为传承和发展中华优秀传统文化、推动国家经济发展而努力的责任感。

重难点

重点:掌握明清时期农业(经济作物广泛种植)、手工业(民营手工业发展)、商业(商帮出现、白银货币化)发展的具体表现;了解明清时期思想领域(李贽、黄宗羲、顾炎武等思想家主张)、文学艺术(小说、戏曲繁荣)、科技(《农政全书》《本草纲目》等著作)的主要成就。

难点:分析资本主义萌芽发展缓慢的原因,探究明清思想活跃局面与传统儒家思想的关系,以及理解市民文化繁荣背后的社会经济根源,涉及经济、政治、文化等多方面复杂因素的综合考量。

教学环节

学习活动

新课教学

教师:同学们好,请坐。今天我们将要一起学习第14课,明至清中叶的经济与文化。首先,请大家看一下这两幅图。(展示《南都繁会图》和《盛世滋生图》)从画面上来看,感觉非常繁荣。从第一幅图当中我们可以窥见明代南京商业兴盛的场面,这幅图叫《南都繁会图》。从第二幅图当中我们可以窥见明至清中叶姑苏地区经济的繁荣景象,这幅图叫《盛世滋生图》。从两幅图,我们可以看到明至清中叶经济的繁荣景象。今天,我们就以这两幅图入手,一起来探寻明至清中叶中国社会经济思想文化的重要变化。

一、经济发展与艰难转型——明清的经济

教师:我们先来看第一部分,明至清中叶的经济发展与艰难转型。大家回顾一下,明朝后期有哪些新的农作物品种输入中国?

学生:玉米、甘薯。

教师:很好,玉米、甘薯的推广种植,大幅度提高了粮食总产量。除此之外,这一时期的小农经济与市场的联系也日益紧密。农户在种植粮食作物之外,都普遍开始种植旨在交换的经济作物,如棉花、甘蔗、烟草等,并开始对农产品进行加工。那大家能不能思考一下,这种变化对当时的社会经济产生了哪些影响呢?

学生:这种变化促进了农产品的商品化,增加了农民的收入,同时也推动了农村商品经济的发展。

教师:非常好,大家理解得很到位。我们接着来看,江南等地区农业的多种经营日益兴盛,经济作物品种繁多,种植广泛。这里有一个例子,吴民生齿最繁,恒产绝少,家杼轴而户纂组,机户出资,机工出力,相依为命久矣。这反映了当时什么现象呢?

学生:这反映了当时江南地区纺织业的繁荣,以及资本主义萌芽的产生。

教师:对,开设工场,雇佣劳动,这标志着资本主义萌芽的产生。我们再来看商业方面,明朝中后期,海外白银大量流入中国,增加了国内白银的总量,扩大了白银的流通范围,货币开始以白银为主。这促进了长途和大额贸易的发展,有利于商业资本的集聚。同时,一些大的商人群体,如徽商、晋商等也逐渐形成,他们在商业活动中发挥了重要作用。

教师:那大家能不能结合刚才我们讲的内容,思考一下明清时期商业发展的表现有哪些呢?

学生:明清时期商业发展的表现有白银成为普遍使用的货币;长途贩运和大额贸易发展;以经济功能为主的工商业市镇兴起;商帮兴盛,如徽商、晋商等。

教师:很好,大家总结得很全面。但是,我们也要看到,尽管明清时期经济有了一定的发展,但仍然存在着很多问题。比如,男耕女织、自给自足的小农经济仍然占据压倒优势,资本主义萌芽发展缓慢,专制统治也日益僵化,这些都制约了当时社会的进步和转型。

教师:接下来,我们来进行一个小组讨论。大家分组讨论一下,明清时期经济发展中的新旧本质是什么?以及为什么这一时期中国没有像西方那样发生根本性的社会变革?

(学生分组讨论)

教师:好,时间到。哪个小组愿意先来分享一下你们的讨论结果?

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