3.9 探索地球（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）.pdf

9.《探索地球》教学设计

【教材分析】

《探索地球》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第三单元《太阳.地球.月球》的第一课时。“地

球到底是什么样子的”这一问题为线索，引导学生在了解了从古至今人们对地球形状的认识历程，以旧知

引新知，通过实验操作，感受地球是球形的。

教材由三部分组成:第一部分活动准备，通过导语使学生明确本课的探究主题，通过任务卡（搜集人们

认识地球形状的相关资料）为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一:探究人们认

识地球形状的历程。学生在课前通过搜集资料知道地球是一个球状的天体，但对该结论的论证过程和各学

说的发展历史等不太了解。因此，本课以此为切入点，使学生了解人类对地球形状的探索历史，又引导学

生模拟帆船远航回归的场景，使学生直观感受到人类探索地球形状的历程。活动二:现代科学技术证实地球

是一个球状天体。通过图片和资料卡提示学生认识到随着科技的进步，人类运用现代技术对地球进行较为

准确地测量，有助于人类进一步了解地球的形状和大小等信息。第三部分拓展活动，从日常生活中寻找可

以证明地球是球体的证据。此环节意在引导学生课后继续深化本课的探究内容，并结合自己的生活经验和

日常观察，列举生活中能够证明地球是球体的更多实例。

【学生分析】

四年级学生具备了一定的搜集资料的能力，也具有一定的实验操作能力，在知识方面对地球也有基本

的认识，但是对于人们对地球的探索不是很清楚，也很少对这一问题进行归纳总结。

【教学目标】

科学概念目标:

了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。

科学探究目标:

在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。

科学态度目标:

能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标:

了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世

界观，养成探究的科学精神。

【重难点】

在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。

【材料准备】

学生准备:搜集从古到今人们对地球的认识。

教师准备:地球仪、帆船模型

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们知道我们共同的家园是哪儿吗？

生：地球。

师：没错，地球是我们大家共同的家园，是人类、动物、植物和各种生物共同生活的地方，关于地球，

你都了解些什么？

生1：地球很大很大。

生2：地球就像个大水球，因为地球上大部分地方都是水。

生3：地球分为南半球和北半球。

师：同学们知道的可真多，你们是从哪儿知道地球的这些知识的呢？

生1：从书上看的。

生2：从电视上。

师：我们通过书籍，通过网络，通过电视知道了很多关于地球的知识，现在大家都知道地球是圆球

的，那么生活在几千年前的古人认为地球是什么形状的呢？今天我们就去探索地球。

板书课题。

二、探究新知

活动一：探究人们认识地球形状的历程

师:地球是我们共同的家园，地球孕育生命，孕育了人类，而人类也对自己生存的这个空间充满了好奇，

也从未停止过对地球的探索。早在几千年前，古人就开始了对地球的探索。古人眼中的地球是怎样的呢？

人类对地球有过哪些认识？下面请各小组将你们课前搜集的资料进行整理并填写到记录卡中，注意整理时

要按照一定的时间顺序。比一比，看哪个小组整理得又快又好。

学生小组合作,整理交流，教师巡视指导。

师：哪个小组想把你们搜集的资料跟大家分享一下。

生：我们搜集的资料是关于盖天说的。

师：你们能详细的给大家讲一讲吗？

生：盖天说是汉民族一种非常古老的宇宙观，早在殷周时期就已经出现了。在古人的眼中，地球是一

块平坦的、四方的土地，天空好比一个圆形的屋顶，覆盖着整个地球，即“天圆如张盖，地方如棋局。”这

就是我们日常所说的“天圆地方”。古人认为天与地相接，融为一体。但随着时间的发展，后来又有人提出

其实天与地其实并不相接，天虽然覆盖着地，但由于地是方的，故而有四个角是无法覆盖的，于是有人就

认为，这四个角上有八根柱子支撑着整个天空。

师：你是从哪里搜集到这么完整的资料的呢？

生：我从网上找到的。

师：现代科技确