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2024年人教版六年级语文上册月光曲教学设计精（选篇）

人教版六年级语文上册月光曲教学设计（精选io篇）

作为一名优秀的教育工作者，要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在

单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是我精心整理的人教版六年

级语文上册月光曲教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级语文上册月光曲教学设计篇1

一、讲读课文第二E殳第二部分（第九自然段）。

1.（运行课件《月光曲》，在音乐声中,教师从前课导入。）第一课我们学了第一E殳第TP

分，讲贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子。盲姑娘听了贝多芬的曲子，那么激动，

那么兴奋。上一课我们提到贝多芬说过：我的音乐只应当为穷苦人造福。还说，如果我做到了这

一点，该是多么幸福啊。这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝

多芬心里怎么样?”

2.师生对读盲姑娘和贝多芬的话。

3.于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月光曲》。这首曲子是贝多芬早已谱写

好的，还是趁着兴致当时强出来的?从哪一句里可以看出?（他飞奔回客店，花了一夜功夫，

把刚才弹的曲子一《月光曲》记录了下来.）

4.同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的乐曲呢?盲姑娘

和皮鞋匠是怎样听的?他们听着，听着，又展开了怎样的联想?”（点击课件《月光曲》课文阅读

下拉菜单中的阅读指导下的阅读提示。）请你们看看插图、带着这个问题自学第二部分。

（学生自学）

5.是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢?（老师读课文一阵风把蜡

烛吹灭了……按起琴键来。）读后描述，把学生带入课文描写的情景：”课文中有一幅插图，这个

情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。为了描写这

个环境，课文中用了什么词?（清幽）这个清是亮、清朗的意思;幽给人宁静的美感。前面也讲

到贝多芬在幽静的小路上散步。清幽、幽静，都有幽雅、美和静的义。但清幽有光亮的意思。

月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。

6.现在就请你们把这一节课文读一下,眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什

么情景?屋子里人物的形象怎么样?然后请你们讲这幅图。

（学生各自准备，同座两人对话。）

举例：（描述插图）一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里

的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同

样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，

借着月光弹起琴来。

7.月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢?课文

上没有写，但是从哪我们可以知道?”

8.课文是通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看下

一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联

想?（点击课件《月光曲》段落分析下拉菜单中的第九自然段。）（学生自学）

9.学生读写实的部分：（单击皮鞋匠静静地听着.，屏幕显示桔红色字表写实,）皮鞋匠静静

地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。

指名读。引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的。

10.从事实引出联想，课文中用了哪两个词语?（单击一次课件中写虚部分，屏幕显示打

了着重号的两个词语。）

（板书：好像……仿佛……）

11.下面，我们先看皮鞋匠听着贝多芬的曲子，他好像看到了