2.1群落的结构课件-高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

;;例：

（1）一座高山上的全部动植物。;分子水平;细胞水平;;;视角决定问题——以群落和种群研究为例;一、群落的物种组成;一、群落的物种组成;一、群落的物种组成;羊草为中国内蒙古东部和东北西部天然草场上的重要牧草;;;二、种间关系;偏利共生;二、种间关系;一种生物以另一种生物为食

;一种生物以另一种生物为食

;相互制约的同步周期性变化（循环因果）;思维训练—溯因推理;二、种间关系;两种或者两种以上的生物

利用同样的有限的资源和

空间而产生的相互排斥的现象;请分析教材46页选择第3题;;资料1：红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。

资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。

(1)资料1中的红尾鸲和鹟的种间关系是。因地形变化引起两种鸟分布的不同，体现了群落空间结构中的结构，常表现为分布。

(2)若一个物种在群落中具有独一无二且至关重要的作用，该物种通常被称为关键种。鉴别与验证关键种的最好方法是把关键种从群落中移除，然后观察和监测此后对群落结构的影响。但该方法对于（填“物种丰富度很高”或“物种丰富度较低”）的群落是很难实现的。

(3)资料1中红尾鸲和鹟两个种群之间相互作用的结果是；资料2中藤壶和贻贝两个种群之间相互作用的结果是。在上述实验中，再过一段时间，贻贝又代替藤壶成了该群落最终占优势的物种。由此可见，捕食、种间竞争在群落中的相互联系是：。;【例】下图是群落中物种的相对生物量和物种影响力的关系示意图，从图中可以看出（????）

A．物种???和物种乙是关键种

B．物种丙和物种丁是关键种

C．物种甲和物种乙是优势种

D．物种丙和物种丁是优势种;【例】群落演替过程中马尾松和石栎种群密度的变化特征，某研究小组在该混交次生林中选取5个固定样方进行观测，每个样方的面积为0．04公顷，某一时期的观测结果如表所示。下列有关叙述错误的是（????）

注：同一树种的树高与年龄存在一定程度的正相关性；两树种在幼年期的高度基本一致。

A．调查植物种群密度取样关键是随机取样

B．该群落中，马尾松和石栎之间的种间关系为种间竞争

C．据表中数据计算可得马尾松种群密度为2055株/公顷

D．据表中数据和树种特性预测数十年后马尾松将成为优势种;(4)关键种是指那些生物量虽低，却对所属群落的结构产生重大影响的物种。科学家想知道鳗河食物网中的两种顶位捕食者——虹鳟和昏白鱼是否会显著影响该食物网的结构。科学家在河床上利用3mm网眼的箱网围住12个面积为6m2的区域进行实验。这种网眼大小的箱网既可以防止大鱼进入，又可以让水生昆虫、刺鱼和昏白鱼鱼苗自由进出。科学家移除6个箱网中的大鱼，并在另外6个箱网中分别放入20条幼虹鳟和40条大昏白鱼（鱼密度近似于开阔河段的鱼密度）。实验结???如图2所示，下列表述正确的有

A．移除鱼的网箱藻类生物量增加；

B．移除鱼的网箱内念珠藻的

生物量高于刚毛藻；

C．捕食性鱼类能降低藻类的密度。

据实验结果可判断

捕食性鱼类

（填“是”或“不是”）关键种。;一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。;;两种生物长期共同生活

在一起，相互依存，

彼此有利。;;;【例】若某林区的红松果实、某种小型鼠（以红松果实为食）和革蜱的数量变化具有如图所示的周期性波动特征。林区居民因革蜱叮咬而易患森林脑炎。据此分析，下列叙述错误的是（）

A．曲线③和①不能明显体现捕食关系，推测是小型鼠繁殖能力强所致

B．通过曲线②与③的关系推断小型鼠与革蜱不是互利共生关系

C．曲线③在K值上下波动，影响K值的主要因素是小型鼠的出生率、死亡率、迁入率和迁出率

D．林区居民森林脑炎发病率会呈现与曲线②相似的波动特征;？;各种生物空间上的配置情况;;;;;水平结构;学以致用：城市立体绿化;洪泛区是指江河两岸、湖周海滨易受洪水淹没的区域，这些地区土地肥沃、生物种类丰富，合理利用这些地区发展生产、缩小洪灾是十分必要的。雨季洪泛区成为湖的一部分，给鱼类繁殖生长提供栖