2024年四年级品社下册《第一单元 诚信是金》说课稿 上海科教版.docx

2024年四年级品社下册《第一单元诚信是金》说课稿上海科教版

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设计思路

本课以《第一单元诚信是金》为主题，结合上海科教版四年级下册品社课程内容，通过故事、案例、讨论等形式，引导学生认识诚信的重要性，培养诚信品质。课程设计注重实践性，通过互动环节，让学生在实践中体验诚信的价值。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习诚信的相关知识，学生能够树立正确的价值观，增强诚信意识，学会在日常生活中践行诚信，提高人际交往能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诚信的含义，认识到诚信在个人和社会生活中的重要性；

②学会分析生活中诚信与不诚信的案例，提高辨别是非的能力；

③能够在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不抄袭、不作弊等。

2.教学难点，

①深入理解诚信在人际交往中的作用，体会诚信带来的积极影响；

②帮助学生克服诚信实践中遇到的困难和挑战，形成稳定的诚信行为习惯；

③将诚信观念内化为学生的自觉意识，使其成为日常行为准则的一部分。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解诚信概念的同时，探讨其在实际生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验诚信行为带来的后果，提高学生对诚信的认识。

3.运用多媒体教学，展示诚信相关的图片、视频，增强课程的直观性和感染力。

4.引入案例分析，引导学生分析诚信与不诚信的案例，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于诚信的视频或故事，引导学生思考：什么是诚信？诚信在人们的生活中有什么作用？

2.学生分享自己对诚信的理解和认识。

3.教师总结：诚信是一种道德品质，是人们在交往中应该遵守的原则。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诚信的定义和重要性，用时3分钟。

2.学生阅读课本相关内容，用时5分钟。

3.教师引导学生分析诚信在人际交往中的作用，用时3分钟。

4.教师举例说明诚信与不诚信的案例，用时4分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，用时5分钟。

2.教师检查学生的练习情况，并解答学生的疑问，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与诚信相关的问题，如：“你如何看待诚信在考试中的作用？”

2.学生回答问题，教师点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中诚信与不诚信的情境，用时5分钟。

2.学生分享角色扮演的感受和体会，教师总结，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中践行诚信？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结，用时5分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

2.布置课后作业：思考自己生活中的一次诚信经历，并写一篇心得体会。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚信人物故事：收集整理历史上或当代的诚信人物故事，如古代的孔明借箭、现代的马云坚守诚信等，通过故事展现诚信的力量和影响。

-诚信案例分析：搜集生活中常见的诚信与非诚信的案例，如商业诚信、个人诚信等，用于课堂讨论和分析。

-诚信名言警句：收集与诚信相关的名言警句，如“人无信不立”、“诚实为本”等，用于引导学生思考和感悟诚信的价值。

-诚信法律法规：介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，帮助学生了解诚信的法律保障。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信与道德》等，拓宽学生的视野。

-组织学生参加诚信主题的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家分享诚信经验和观点。

-引导学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保行动等，在实践中体验诚信的价值。

-开展诚信主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对诚信的理解和感悟。

-利用网络资源，如教育平台、诚信网站等，提供更多关于诚信的学习资料和资源。

-建立诚信档案，记录学生在校期间的诚信行为，如考试诚信、作业诚信等，作为学生综合素质评价的一部分。

-邀请家长参与诚信教育活动，共同关注孩子的诚信培养，形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟的生活场景中体验诚信的重要性，这种教学方法能够让学生更加直观地理解诚信的价值。

2.多媒体教学资源的整合：我利用多媒体技术，结合图片、视频等资源，使教学内容更加生动形