《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为统编版高中语文必修上册中的诗歌作品，与学生在初中阶段接触的诗歌鉴赏知识相联系，有助于学生进一步掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。同时，通过学习这些诗歌，学生可以加深对中国传统文化的理解，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过鉴赏《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》等诗歌，学生将提升对诗歌形式、语言和情感的理解能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌中的意象和手法，学生将学会运用批判性思维，培养独立思考和表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的文学知识和诗歌鉴赏方法，对诗歌的基本形式、修辞手法和情感表达有一定的了解。然而，面对高中语文必修上册中的诗歌作品，他们可能对更深层次的意象、象征和艺术手法理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对诗歌的兴趣因人而异，但普遍对富有情感和哲理的诗歌作品感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习这些诗歌时，可能会遇到对某些意象、象征和手法理解困难的问题。此外，由于诗歌作品往往蕴含着丰富的情感和深刻的思想，学生可能在把握诗歌主旨和情感表达上遇到挑战。此外，由于高中课程节奏较快，学生可能需要在较短的时间内消化吸收大量信息，这可能会给他们带来一定的压力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：诗歌作品原文、作者背景资料、诗歌鉴赏相关视频或音频资料。

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、思维导图、板书展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于诗歌朗诵的视频，引导学生思考诗歌的魅力所在，激发学生对诗歌学习的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，在初中阶段，我们学习过哪些诗歌？你们还记得诗歌的基本特点吗？”通过提问，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的创作背景、作者生平、诗歌形式、修辞手法和情感表达等方面的知识。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型意象、象征和手法，结合具体例子，帮助学生理解诗歌的内涵和艺术特色。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象、象征和手法，分享自己的见解。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生独立完成。练习题包括诗歌背诵、填空、选择题和简答题等，旨在加深学生对诗歌知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：教师对本次课程的主要内容进行总结，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏诗歌。

-学生反馈：教师请学生分享本节课的学习心得，鼓励他们提出自己的疑问和见解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后背诵四首诗歌，并撰写一篇诗歌鉴赏文章，分析诗歌的意象、象征和手法。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们在完成作业的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师推荐：教师向学生推荐一些与诗歌相关的书籍和视频，鼓励他们在课后继续拓展自己的文学素养。

-学生互动：教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌学习的热情，提高他们的语言表达能力。

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-《站在地球边上放号》：了解诗歌创作背景，包括作者郭沫若的生平、创作时期的社会环境等。

-《红烛》：认识诗人闻一多的生平及创作特点，了解新诗运动的历史背景。

-《峨日朵雪峰之侧》：了解诗人徐志摩的生平、创作风格及其在诗歌史上的地位。

-《致云雀》：认识诗人雪莱的生平、创作风格及其对后世诗人的影响。

2.诗歌形式与结构

-四首诗歌均为现代诗歌，具有自由诗的形式特点，不受传统格律限制。

-分析诗歌的节奏、韵律，探讨诗歌在形