六年级品德与社会上册 第三单元 腾飞的祖国 3 告别贫困奔小康说课稿设计 新人教版.docx

六年级品德与社会上册第三单元腾飞的祖国3告别贫困奔小康说课稿设计新人教版

一、教学内容

新人教版六年级品德与社会上册第三单元《腾飞的祖国》中的“告别贫困奔小康”这一章节，主要讲述了我国改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国在扶贫开发方面取得的显著成效。内容包括：贫困现状、扶贫政策、扶贫成效等。通过本节课的学习，学生将了解我国扶贫开发的历史进程和取得的成就，激发学生的爱国情感，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会参与意识，通过了解扶贫开发的历史和现状，增强学生对国家发展的关注和参与意识；2.公民责任感和使命感，让学生认识到自己作为公民在扶贫事业中的责任，激发为国家发展贡献力量的愿望；3.创新精神和实践能力，引导学生思考如何通过创新的方法参与扶贫工作，培养解决实际问题的能力；4.文化理解与传承，通过学习我国扶贫成就，传承中华民族团结互助的传统美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的历史和社会常识，对国家改革开放的基本情况有所了解。他们可能对贫困现象有一定的认识，但具体到扶贫开发的历史进程、政策以及成效等方面，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家发展和民生改善的话题通常具有浓厚的兴趣，愿意了解国家的成就和进步。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，学生偏好于直观和互动的学习方式，如观看视频、参与讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解扶贫开发的历史进程和政策时，可能会遇到抽象概念难以把握、历史事件之间的联系不易理解等问题。此外，由于年龄和经验限制，学生对贫困现象的同情心和责任感可能不够强烈，这需要在教学中通过实例和情感教育来激发。同时，学生在讨论和表达个人观点时，可能存在语言组织能力和逻辑思维方面的不足，需要教师给予适当的指导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如贫困地区图片、扶贫政策文件等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源（如国家扶贫开发相关政策文件、扶贫纪录片、新闻报道等）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示等。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道我国有哪些贫困地区吗？你们认为是什么原因导致了贫困？”等方式，引导学生思考贫困问题，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，帮助学生回忆与扶贫开发相关的知识点，为新课的引入做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括我国扶贫开发的历史进程、扶贫政策、扶贫成效等。

2.举例说明：教师通过展示贫困地区图片、扶贫纪录片等，结合具体案例，帮助学生理解扶贫开发的意义和成果。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对扶贫开发的认识和看法，引导他们思考如何为扶贫事业贡献力量。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些与扶贫开发相关的练习题，让学生在课堂上完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调扶贫开发的重要性，鼓励学生关注国家发展，积极参与社会实践活动。

2.教师提出课后思考问题，引导学生课后继续关注扶贫开发话题。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生收集有关扶贫开发的资料，撰写一篇短文，分享自己的观点和感受。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与，提高自己的社会责任感。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.教师关注学生的情感态度和价值观，评价学生在课堂上的参与度和合作精神。

八、教学延伸

1.教师鼓励学生参加学校组织的公益活动，如支教、捐款等，将所学知识应用于实践。

2.教师引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。

六、知识点梳理

1.我国扶贫开发的历史进程

-改革开放以来，我国扶贫开发经历了多个阶段，如农村扶贫、城市扶贫、精准扶贫等。

-每个阶段的特点、政策以及取得的成效。

2.贫困现状

-我国贫困地区的分布情况，包括地理位置、人口数量等。

-贫困地区的经济、教育、医疗等方面的发展状况。

3.扶贫政