8 蝴蝶的家 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

8蝴蝶的家说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8蝴蝶的家说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

设计意图

本节课以《蝴蝶的家》为载体，旨在通过阅读和讨论，引导学生感受大自然的神奇，培养对自然界的敬畏之心。同时，通过合作学习，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。结合四年级学生的认知特点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，为后续语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过阅读《蝴蝶的家》，让学生体会自然之美，增强对传统文化的认识；2）审美鉴赏与创造，引导学生发现生活中的美，培养审美情趣；3）语言建构与运用，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的语言表达能力和文学素养；4）思维发展与提升，通过分析蝴蝶的生活习性，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《蝴蝶的家》中的自然环境描写，体会作者对自然的感悟。

2.通过对蝴蝶生活习性的分析，培养学生的观察能力和对生命的尊重。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.将课文内容与现实生活相联系，引导学生进行拓展思考。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享对自然环境的观察和感受，共同探讨课文中的描写手法。

2.引导学生通过查阅资料，了解蝴蝶的生活习性，结合课文内容进行深入分析。

3.设计写作练习，让学生模仿课文中的描写，创作自己的自然观察日记，以提升文学表达能力和审美情趣。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物蝴蝶模型。

课程平台：统编版四年级语文教材配套电子资源。

信息化资源：蝴蝶生活习性科普视频、自然摄影图片库。

教学手段：情境教学、小组合作学习、角色扮演、朗读指导。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的蝴蝶，激发学生对自然界的兴趣。

2.提出问题：视频中蝴蝶在做什么？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？

3.引导学生思考：蝴蝶的生活习性是怎样的？它们是如何度过一生的？

4.学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习《蝴蝶的家》，探索蝴蝶的奇妙世界。

（二）讲授新课（25分钟）

1.朗读课文：教师范读，学生跟读，感受课文的语言美。

2.分析课文：引导学生关注课文中的自然环境描写和比喻、拟人手法。

-学生找出文中对蝴蝶生活环境的描写，讨论作者是如何运用比喻、拟人手法表现蝴蝶的生活习性的。

-学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

3.拓展讨论：结合蝴蝶的生活习性，讨论以下问题：

-蝴蝶的蜕变过程是怎样的？

-为什么蝴蝶需要花蜜？

-蝴蝶在自然界中的作用是什么？

4.角色扮演：分组扮演课文中的角色，模拟蝴蝶的生活场景，加深对课文内容的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

2.小组讨论：分享自己对蝴蝶生活习性的了解，以及在生活中如何保护蝴蝶。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些词语让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师总结并拓展：这些词语体现了作者对大自然的热爱和赞美。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在学习过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结：学习是一个不断探索、解决问题的过程，希望大家保持好奇心，勇于提问。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调蝴蝶的奇妙世界。

2.布置作业：观察家中或校园里的昆虫，记录它们的习性，为下次课做好准备。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，注重学生主体地位，引导学生主动参与，培养学生的核心素养。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够熟练朗读《蝴蝶的家》课文，正确理解课文中的生字词和句子。

2.学生能够识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。

3.学生了解蝴蝶的基本生活习性和生命周期，能够描述蝴蝶从卵到成虫的过程。

二、能力培养

1.阅读理解能力：学生通过阅读课文，能够提取关键信息，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.观察能力：学生通过观察课文中的自然环境描写，培养了观察能力，能够从细节中发现美。

3.表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，能够用自己的语言表达对课文的理解和感受，提高语言表达能力。

三、情感态度价值观

1.爱自然：学生通过学习蝴蝶的生活习性，增强了保护自然、爱护生态环境的意识。