清华版（2012）小学信息技术四年级上册 第四单元第16课《音乐赏析——欣赏与分享古典音乐》说课稿及反思.docx

清华版（2012）小学信息技术四年级上册第四单元第16课《音乐赏析——欣赏与分享古典音乐》说课稿及反思

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在引导学生通过欣赏与分享古典音乐，培养学生对音乐的审美能力，提升学生的信息技术应用能力。通过小组合作学习，学生能学会使用信息技术工具搜集、整理和分享音乐资源，培养学生的团队协作精神和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生对古典音乐的兴趣，提升音乐审美素养。

2.锻炼学生运用信息技术进行音乐资源搜集、整理和分享的能力。

3.增强学生的团队合作意识，提高信息素养和创新能力。

4.培养学生尊重多元文化，学会欣赏和尊重不同风格的音乐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的音乐知识，如音符、节奏等，并具备一定的信息技术操作能力，如使用电脑、网络等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍具有浓厚的兴趣，喜欢探索和尝试新鲜事物。在信息技术方面，学生的操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用电脑和互联网，而部分学生则可能对电脑操作较为生疏。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古典音乐缺乏了解，难以产生兴趣；在音乐赏析过程中，学生可能难以理解音乐背后的文化内涵和艺术价值；在信息技术应用方面，学生可能遇到操作困难，如搜索、整理和分享音乐资源等。此外，学生在小组合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍古典音乐的历史背景、作曲家生平和作品特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕音乐作品展开讨论，分享各自的感受和理解，提高学生的思辨能力。

3.实验法：指导学生使用多媒体软件进行音乐资源的搜集、整理和分享，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示古典音乐作品和相关信息，增强直观感受。

2.网络资源：引导学生通过网络搜索相关资料，拓宽知识面。

3.互动平台：利用在线论坛或社交媒体，鼓励学生分享音乐心得，促进交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布关于古典音乐的历史背景和代表性作品的预习资料，如PPT、视频介绍古典音乐大师的生平和作品。

-设计预习问题：围绕“古典音乐的特色和风格”，设计问题如“如何区分巴洛克音乐和古典主义音乐的特点？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简单的提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解古典音乐的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的个人见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段经典古典音乐片段，引导学生进入音乐赏析的氛围。

-讲解知识点：讲解古典音乐的时期划分、音乐元素和作曲家的创作风格。

-组织课堂活动：让学生分组，每组选择一首古典音乐作品进行赏析，并制作小型的音乐赏析报告。

-解答疑问：针对学生在赏析过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考古典音乐的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成音乐赏析报告。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学进行深入交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后查找并分享一首自己喜欢的古典音乐作品，并撰写简短的赏析文章。

-提供拓展资源：推荐相关的古典音乐网站、书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对古典音乐的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的古典音乐学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

知识点梳理

一、古典音乐概述

1.古典音乐的起源与发展

-古典音乐的起源可以追溯到古希腊时期，经过中世纪、文艺复兴、巴洛克时期，最终在18世纪末至19世纪初形成现代意义上的古典音乐。

-古典音乐的发展经历了巴洛克、古典、浪漫和现代四个主要时期。

2.古典音乐的主要风格特点

-巴洛克风格：强调装饰性、对比性和复调性，代表作曲家有巴赫、亨德尔等。

-古典风格：强调旋律的流畅性、和声的清晰性、结构的对称性，代表作曲家有海顿、莫扎特等。

-浪漫风格：