Unit6 Shopping（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6Shopping（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以人教PEP版英语四年级下册Unit6Shopping为主题，通过情景模拟和互动游戏，引导学生运用所学词汇和句型进行购物对话。课程设计注重学生语言实践能力的培养，通过角色扮演和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交际意识。通过购物场景的模拟，学生能够运用英语进行日常交际，增强语言实践能力。同时，培养学生尊重多元文化，理解不同文化背景下的购物习惯，提升跨文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握“buy”、“sell”、“price”、“discount”等与购物相关的词汇。

-重点句型：熟练运用“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“Its...yuan.”等句型进行购物对话。

-重点语法：理解并运用一般疑问句和特殊疑问句，以及肯定句和否定句的变化。

2.教学难点

-难点词汇：区分易混淆的购物相关词汇，如“price”和“cost”，“discount”和“sale”。

-难点句型：正确运用疑问词引导的特殊疑问句，如“Whereis...?”、“Whatcoloris...?”等。

-难点语法：理解并运用否定句和一般疑问句的构成，以及如何回答特殊疑问句。

-实际应用：在真实的购物场景中，学生能够灵活运用所学知识进行交流，克服在实际情境中的语言障碍。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的购物情境，如模拟商店、购物地图等，让学生在实际语境中运用英语。

2.实施任务型教学法，设计购物任务，如角色扮演购物对话，让学生在完成任务中学习。

3.利用多媒体教学，展示购物相关的图片、视频，增强直观性和趣味性，辅助学生理解和记忆。

4.引入游戏化学习，通过购物游戏竞赛，激发学生学习兴趣，提高参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时会说些什么？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如不同类型的商店、购物场景等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，如购物是日常生活中不可或缺的一部分，它不仅满足我们的物质需求，还能体现个人品味和社交活动。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和常见用语。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和常见形式。

详细介绍购物的组成部分或环节，如挑选商品、询问价格、付款等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如网上购物、二手市场购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的商品”、“如何进行预算”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的定义、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，内容可以包括自己的购物经历、购物技巧分享等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们创新性地表达自己的想法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与购物相关的词汇，如“buy”、“sell”、“price”、“discount”等。

-学生能够正确使用这些词汇进行简单的购物对话。